Актуальность

Игра занимает важное место в жизни ребенка дошкольного возраста, являясь ведущим видом их деятельности. Успешная игровая деятельность детей дошкольного возраста является необходимой для развития отдельных психических процессов и функций, овладения социальным опытом.

Большое влияние оказывает на игры детей телевидение и интернет. Родители не всегда обращают внимание на то, какую телепередачу или фильм смотрит с ними ребенок, а также не всегда замечают какие мультфильмы и передачи включают себе сами дети. Все увиденное дети переносят в свою игру, что в свою очередь может негативно повлиять на личность в целом и дать неправильные представления об окружающем мире.

Данная проблема актуальна в психологической науке, так как при неправильном влиянии взрослых на игры детей происходит искажение жизненных и нравственных ценностей подрастающего поколения.

Цель

Целью дипломной работы является: выявить роль и влияние  взрослых на игры детей дошкольного возраста в условиях современной социокультурной ситуации.

Объектом исследования является игра как социально-психологический феномен.

Предмет исследования – роль игры в развитии детей дошкольного возраста.

Гипотеза. В условиях современной социокультурной ситуации меняется характер, содержание детских игр и влияние взрослых на игру. 

Задачи исследования

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Охарактеризовать особенности развития игровой деятельности в  дошкольном возрасте.
3. Выявить изменения в игре современных дошкольников.
4. 4. Проанализировать характер влияния отдельных психологических факторов, созданных окружающими взрослыми на развитие игры в дошкольном возрасте в условиях современной меняющейся социокультурной ситуации.
5. Провести эмпирическое исследование влияния отдельных психологических факторов, созданных окружающими взрослыми на развитие игры в дошкольном возрасте в условиях современной меняющейся социокультурной ситуации.
6. Разработать рекомендации для воспитателей и родителей для положительной динамики развития игры в  дошкольном возрасте в условиях современной меняющейся социокультурной среды.

Характеристика выборки: в эксперименте принимало участие 45 детей дошкольного возраста 4-7 лет (средняя группа, старшая группа и подготовительная), а также родители детей (45 человек, все женщины средний возраст 35 лет, образование: средне-профессиональное и высшее) и воспитатели групп (6 человек, у всех высшее образование).

Методы исследования: 

1. Наблюдение, с целью выявления содержания игр в дошкольном возрасте.
2. Беседа с детьми. Цель: выявить желания, предпочтения у детей в отношении игр.
3. Анкета, основанная на методике графического шкалирования (автор Е. Жорняк).

Базой исследования является:  МБДОУ д/с № 10 г. Белово.

Результаты

1. Результаты наблюдений за играми детей средней, старшей и подготовительной групп дали следующие результаты:

• большой выбор современных игрушек вытесняет необходимость в предметах-заменителях, что отрицательно влияет на развитие воображения и фантазии детей;
• все реже в сюжетно-ролевых играх современных дошкольников встречаются профессиональный, бытовой и прочие сюжеты, их все чаще заменяют игры по мотивам мультипликаций и фильмов.

2. Из беседы с детьми 3 групп мы получили следующую информацию:

• не зависимо от возраста, дети дошкольного возраста чаще всего выбирают сюжеты по мотивам мультипликаций, тем самым вытесняя сюжеты классических сюжетно-ролевых игр;
• большинство родителей не находят времени на игры со своими детьми, чаще всего ссылаясь на усталость, занятость.

3. Анкетирование родителей с помощью методики шкалирования дало следующие результаты: родители считают компьютер и телевидение в воспитании полезными в зависимости от ситуации, чтение, по их мнению, хорошо помогает в воспитании, игра, скорее помогает, чем мешает, вербальное общение хорошо помогает в воспитании детей родители не до конца оценивают воспитательные возможности игры.

В ходе выполнения дипломной работы поставленная цель была полностью реализована, все задачи решены.

Как показало исследование, родители современных дошкольников мало знают об игровой деятельности своих детей, не играют с ними, сюжетно-ролевую игру ошибочно считают приятным занятием, но и не несущим развитие. Из исследования четко видно, что родители предпочитают в свободное время заняться с детьми более «полезными» делами, несущими интеллектуальную нагрузку, нежели поиграть.  Также явно видно, что дома не создана среда для развития сюжетно-ролевой игры. Родители предпочитают покупать игрушки, носящие развивающий характер, либо же рассчитанных на индивидуальное пользование, чаще всего эти игрушки не несут в себе ничего полезного, но являются популярным брендом среди детей, благодаря рекламе и мультипликациям. Особое место в дошкольном детстве стали занимать виртуальные игры. К 6-7 годам практически все дети владеют современными гаджетами. Виртуальные игры вытесняют традиционную игру, стирают грань между вымышленным и реальным миром, делают детей агрессивнее. Родители, к сожалению, не видят в этом большой опасности, так как сами в детстве в такие игры не играли,  и считают на данный момент это неотъемлемой частью жизни современного дошкольника.

Современная индустрия детских игр и игрушек, а также исчезновение упорядоченности семейной жизни, исчезновение наглядности профессиональных занятий разрушают сюжетно-ролевую игру дошкольников

В  экспериментальной части гипотеза нашла полное свое подтверждение. Практическая значимость данной работы заключается в том, что в ходе ее выполнения разработаны рекомендации для родителей и воспитателей для положительной динамики развития игры в  дошкольном возрасте в условиях современной меняющейся социокультурной среды.