Актуальность проблематики

На современном этапе развития общества актуально исследование психолого-педагогических условий снижения уровня тревожности у подростков так как, высокий уровень тревожности снижает школьную успеваемость, оказывает негативное влияние на развитие и формирование личности подростка, в связи с этим необходимо создать условия снижения тревожности, поэтому актуальность данной проблематики становится неоспоримой. По последним статистическим данным 60-75% российских подростков имеют повышенный уровень тревожности, в то время как «норму тревожности» имеют 15%.

Тревожность в психологии рассматривается как устойчивое личностное образование, сохраняющееся на протяжении длительного времени, переживание эмоционального дискомфорта, предчувствие грозящей опасности. Чувство тревоги может возникать в конкретных ситуациях («частная» тревожность), но может и являться некоторым фоном жизни ребенка («общая» тревожность).

Актуальность и значимость проекта

Возникновению повышенной тревожности в подростковом возрасте способствуют стрессы и психологические проблемы, обусловленные психосексуальным развитием, эмоциональной неуравновешенностью, статусной неопределённостью и неустойчивостью социальных ценностей подростка. Вместе с тем исследования, направленные на изучение подростковой тревожности, показали, что чем дольше продолжается тревожное состояние, тем оно непреодолимее. Наличие постоянных страхов, сопровождающих тревожность, может привести к дополнительным сложностям во взаимоотношениях с окружающими. Таким образом, актуальность данной темы исследования обусловлена наличием высокого уровня тревожности у подростков, что требует разработки и внедрения коррекционно - развивающей программы, способствующей снижению уровня тревожности.

Практическая значимость

Практическая значимость состоит в том, что теоретические и методические материалы, содержащиеся в исследовании, найдут применение в образовательных учреждениях для организации эффективного снижения уровня тревожности подростков. Полученные в исследовании результаты могут лечь в основу научно - методических рекомендаций по совершенствованию подготовки и повышения квалификации педагогов, психологов, классных руководителей, социальных педагогов к взаимодействию с тревожными подростками.

Структура изложения материала. В монографии обосновываются теоретико-методологические основы проблемы тревожности подростков, раскрыта сущность механизмов и закономерностей развития психических процессов подростков, рассмотрены факторы риска, представлены материалы исследования и их математико-статистическая обработка, с анализом на каждом этапе эксперимента.

Рекомендуется учителям образовательных учреждений общего образования, преподавателям и организаторам учебно-воспитательного процесса, аспирантам, магистрантам, научным сотрудникам, методистам, психологам, социальным педагогам учреждений общего образования.