Актуальность, новизна, значимость проекта

В эру инноваций хорошим тоном принято считать изобретение чего-то такого, чего раньше не было. Эта тенденция прослеживается во всех сферах, в том числе, в образовании. Но в погоне за уникальными разработками, завёрнутыми в информационно-технологичную упаковку, мы перестаём обращаться к очень простым, легкодоступным, но эффективным способам. Погружение в природную среду, её исследование, осознание в ней себя позволяет включить в работу не только осмысление, но проживание, прочувствование, присвоение ресурсов и заземление в реальном мире. Приёмы ландшафтной и фотопедагогики не отличаются новизной, но помогают простую прогулку превратить в волшебную одиссею, вынуть клиента или воспитанника из мира виртуального, наполнить его реальный мир ощущениями, запахами и вкусами, показать, что природа – фактор совсем не фрустрирующий.

Актуальность предлагаемого инструмента для практической психолого-педагогической и развивающей работы с группами всех возрастов состоит в том, что открывается альтернатива нахождению в виртуальных сражениях и социальных сетях, что, в свою очередь, способствует профилактике гаджет-зависимости и оздоровлению.

Значимость проекта заключается в напоминании специалистам помогающих профессий о таком неисчерпаемом ресурсе, как природа и нехитрых приёмах, позволяющих «вписать» прилегающую к образовательному учреждению территорию в образовательный проект, повысить адаптационные возможности воспитанников или пациентов, стабилизировать эмоциональную сферу клиента.

Основное содержание работы

Отправной точкой создания методического сборника игр и упражнений стал авторский семинар-тренинг Н.А. Сакович «Энергия стихий: ландшафтная атр-терапия в профилактике и коррекции СЭВ», прошедший в сентябре 2015 года. С октября 2015 по май 2016 года велась деятельность по изучению работ различных авторов на тему ландшафтной и фототерапии; подбору игр и упражнений; адаптации материала для решения психолого-педагогических задач отрядными педагогами в условиях всероссийского детского центра. После публикации:

• сборник раздавался вожатым для работы с детьми в летние смены;
• был проведён мастер-класс на III Всероссийском форуме студенческих педагогических отрядов и участников РДШ в октябре 2016 года;
• занятия для подготовки педагогов к работе с подростками из республики Тыва, слабо владеющими русским языком, для педагогов-участников школы педагогических работников «Ориентир-2016».

Результаты, выводы

Содержание сборника получило высокие оценки как среди педагогического сообщества «Орлёнка», так и от его внешних партнёров. Не смотря на то, что содержание выстаивается вокруг территории «Орлёнка», основные принципы и алгоритмы работы легко могут быть адаптированы к территории ДС, СОШ, санатория, больницы и применимы без ограничений по режиму пребывания в учреждении (лагерная смена, нахождение в стационаре или внеурочная деятельность) и климатическим условиям.