Актуальность

Учебное пособие «Организация и содержание работы логопеда в детском саду» является актуальной в логопсихологии, поскольку раскрывает обучающимся психолого-педагогические аспекты логопедического сопровождения детей группы риска по нарушениям речи. Пособие подготовлено с учетом реализуемого компетентностного подхода, направлено на формирование способности осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных и индивидуальных психологических особенностей воспитанников в условиях специального дифференцированного и инклюзивного образования.  

Новизна

Пособие подготовлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование, утвержденными приказом Минобрнауки РФ №1087 от 01.10.2015г. Новизна работы состоит в своеобразном применении психолого-педагогического подхода, для организации и осуществлении логопедической работы в детском саду во взаимосвязи со всеми специалистами дошкольной организации, ключевыми моментами которой являются профилактика и коррекция речевых нарушений в условиях не только специального дифференцированного, но и инклюзивного дошкольного образования.

Значимость проекта

Значимость проекта заключается в том, что книга всесторонне раскрывает все психолого-педагогические аспекты работы логопеда в детском саду. Содержание логопедической работы в детском саду раскрывается не разрозненно, а с позиции реализации сразу нескольких психолого-педагогических направлений: профилактического, диагностического и коррекционно-развивающего, где определенное место занимает осуществление принципа комплексности, согласно которому в процесс сопровождения включаются не только логопед, но и все специалисты дошкольной организации. 

Основное содержание работы 

В книге дана подробная характеристика условий нормального речевого развития, а также причин и видов его нарушений у детей раннего и дошкольного возраста. Описывается психолого-педагогическая сущность профилактической работы логопеда с детьми 2-4 лет, раскрываются вопросы организации и содержания диагностики нарушений речи у детей 2-4 лет и старшего дошкольного возраста. Освещаются психолого-педагогические направления логопедической работы по преодолению дефектов развития речевой деятельности детей в детском саду. 

Результаты, выводы

В результате изучения книги студент наращивает знания об психологических, медико-биологических и физиологических основах развития речи ребенка в норме и при нарушениях; общих и индивидуальных образовательных потребностях детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями речи; основных категориях логопсихологии, для просветительской и профилактической работы, направленной на предупреждение нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста; получает умения планировать и осуществлять просветительскую и профилактическую работу с целью предупреждения нарушений речевого развития и связанных с ними трудностей социализации детей в раннем и дошкольном возрастах.