25 марта 2017 , суббота

Известные психологи

Мачинская Регина Ильинична, р. 17.10.1953

Доктор биологических наук. Член-корреспондент Российской академии образования.

Заведующая лабораторией нейрофизиологии когнитивной деятельности Института возрастной физиологии РАО. Профессор кафедры психологии и педагогической антропологии Московского государственного лингвистического университета (отделение психологии).

В 1977 г. закончила МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет психологии, кафедра психофизиологии, тема дипломной работы «Пластичность электровозбудимой мембраны нейронов моллюска».
В 1988 г. присуждена ученая степень кандидата биологических наук, тема кандидатской диссертации «Электрофизиологическое исследование функциональной специализации больших полушарий головного мозга человека в норме и при глубоком нарушении слуха».
В 2002 г. присуждена ученая степень доктора биологических наук, тема докторской диссертации «Формирование нейрофизиологических механизмов произвольного избирательного внимания у детей младшего школьного возраста».

1977–1990 — младший научный сотрудник лаборатории математических методов исследования института коррекционной педагогики (бывший Институт дефектологии) РАО

1990–1993 — старший научный сотрудник консультативно-диагностического центра «КАРАД» (коррекция, адаптация, реабилитация аномальных детей)

1993–2002 — старший научный сотрудник лаборатории нейрофизиологии когнитивной деятельности ИВФ РАО

2002–2004 — ведущий научный сотрудник лаборатории нейрофизиологии когнитивной деятельности

с 2004 — руководитель лаборатории нейрофизиологии когнитивной деятельности Института возрастной физиологии РАО

Научные интересы:

  • формирование системной мозговой организации когнитивных процессов у детей
  • соотношение индивидуальных особенностей функционального созревания мозга и развития познавательной деятельности
  • нейрофизиологические механизмы трудностей обучения
  • комплексный анализ синдрома дефицита внимания

Основной научный вклад.

Основные направления исследований: изучение возрастных и индивидуальных особенностей мозговой организации познавательной деятельности у детей младшего школьного возраста в норме и с трудностями обучения; электроэнцефалографический анализ функционального состояния коры головного мозга и регуляторных структур детей; разработка ЭЭГ критериев функциональной зрелости мозга в связи с проблемами обучения и отклонениями в поведении (синдром дефицита внимания с гиперактивностью).

Создано новое направление нейрофизиологии ребёнка — исследование роли модулирующих систем мозга разного уровня в формировании механизмов познавательной деятельности; выявлены мозговые механизмы и определены критические периоды в развитии произвольной регуляции деятельности у детей; показана роль индивидуальных особенностей функционального созревания модулирующих систем мозга в формировании избирательного внимания, рабочей памяти, зрительно-пространственных функций; обнаружено специфическое влияние функциональной незрелости глубинных структур и коры головного мозга на успешность обучения и особенности поведения детей в возрасте от 5 до 10 лет, что способствует пониманию нейрофизиологических основ школьной дезадаптации у детей без выраженной патологии ЦНС и создает новые возможности для оптимизации процесса обучения.

Внедрение в социальную практику основных научных результатов: широко используется созданная на основе фундаментальных и прикладных исследований компьютеризированная экспертная система оценки функционального состояния и функциональной зрелости головного мозга у детей; внедрена методология комплексного обследования и дифференциальной диагностики функционального созревания мозга и познавательного развития детей.

Педагогическая деятельность.

Читает курсы лекций по физиологии центральной нервной системы, психофизиологии и возрастной психофизиологии. Под руководством Р.И.Мачинской защищено 3 кандидатских диссертации, а при ее научном консультировании — 1 докторская диссертация.

Опубликовано более 120 работ, в том числе:

  • Особенности формирования высших психических функций у младших школьников с различной степенью зрелости регуляторных систем мозга. — М., 2004
  • Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка. — М.-Воронеж, 2009
  • Нейропсихология и электрофизиология дефицита внимания у детей дошкольного возраста (на испанском языке). — Пуэбла (Мексика), 2009
  • Физиология развития ребенка. Руководство по возрастной физиологии. — М.-Воронеж, 2010.

Полный список публикаций представлен на странице Р.И. Мачинской: http://www.neurodev.ru/index.php?id=78


16+
Информация об издании

Правила публикации

Разработчик портала Versus Ltd

© 2004—2017 · Психологическая газета
При использовании материалов сайта обязательна гиперссылка на www.psy.su


Мобильное приложение