16+
Выходит с 1995 года
29 марта 2024
Успешный ребёнок: хвалить или ругать?

Ох уж эта модная сейчас тенденция - без конца хвалить ребёнка и сдерживать проявления своего гнева... Более того, родители испытывают чувство вины за то, что наказали, накричали, в общем, проявили чувство! Но это чувство – гнев – нам досталось не просто так, оно нам просто необходимо и сдерживать его неадаптивно. Более того, накопившись, оно обязательно проявится с еще большей силой или приведет к болезням.

Итак, откуда и зачем пришла тенденция? С запада, конечно, в противовес жестокому обращению с детьми. Но, как и полагается, любая крайность несет с собой искажения там, где не ждали. Вроде бы сдержаться, спокойно разговаривать звучит хорошо, но, во-первых, выполнить непросто – с природой приходится бороться, во-вторых, нарушает естественную адаптацию ребенка к окружающей среде. Давайте разбираться.

Есть исследования, доказывающие, что простое слово «молодец, умница» ставит того, кого хвалят в зависимое положение от хвалящего. Это зависимое положение не только ставит человека в инфантильную позицию ребенка, но и привязывает его к мнению «хвалителя». Как часто на детских площадках по поводу и без слышится уже автоматическое: «Молодец!». Нам кажется, что мы стимулируем наше чадо к достижениям, укрепляем веру в себя, а оказывается - должны готовиться к будущим психологическим проблемам. Так что похвала не так безобидна, как может показаться на первый взгляд, похвалу надо заслужить.

Почему так?

Зависимость эта возникает благодаря работе особой системы «поощрения» в нашем мозгу. При возникновении или предвкушении похвалы, мозг выделяет особое вещество – дофамин. Именно этот механизм «подкрепления», созданный природой и распространенный среди животных, лежит в основе научения. Таким образом, с помощью негативных эмоций, неадаптивное поведение устраняется, адаптивное подкрепляется позитивными эмоциями.

Взглянем на животных: все их действия со своими детенышами адекватны и способствуют лучшей адаптации потомства. Не все животные-матери ласковы и внимательны со своими детенышами. У них идет чередование проявлений ласки и агрессии. Макаки, например, царапают, кусают и таскают за шерсть своих непослушных малышей. Медведи лупят медвежат. Порой животные воспитывают свое потомство и весьма странными методами. Жуки-могильщики непослушных детишек попросту съедают, чтобы оставшимся было неповадно.

Такой способ воспитания вполне оправдан: если детеныш не научится, он может не выжить. На первом месте выживаемость, на втором – успешная адаптация к среде.

У людей все так же, действуют те же механизмы в головном мозге, то же научение. Как вдруг! Мы решаем действовать только лаской, да еще и виним себя за то, что «сорвались», накричали, наругали…

Многие родители недооценивают роль адекватной критики, адекватного недовольства и стараются сгладить любые «углы», возникающие в жизни ребенка. Что в итоге? Дезадаптация личности, сложности в общении со сверстниками, учителями. Почему? Потому что кроме родителей больше никто не станет лукавить. Слово это - «лукавить» - очень точно отражает суть: родители лгут. Другое дело, если ребенок знаком с проявлениями критики, он уже знает, как справляться с этим и не приуныть.

Но как сказать о «плохом», с какой интонацией? Тут есть различия, которые зависят от обстоятельств. Расширим вопрос до основных тематик.

Психологический практикум:

Если тема связана с поведением: тут всё воспитание сводится к установлению и защиты границ, правил, норм сначала личности (близкие), территории, предметов, а затем уже и общественных (социальные институты), правовых и т.д. Начинается это формирование с семьи. Как здесь научат, так и будет по жизни. Понял тут – легче будет потом. В этой теме проявления гнева должны присутствовать обязательно. Его этапы всем известны: сначала это мимические проявления, затем интонационные, затем физические.

Главное правило: после выяснения отношений следует примириться, чтобы оба остались довольными. Это очень важно, именно так ситуация полноценно разрешается.

Если с учебой, умениями: тут проявления гнева могут касаться только поведения: не сделал уроки, не организовал процесс, не записал домашнее задание. Но тут важен баланс. Если есть за что ругать, значит найдите и то, за что хвалить, за что восхищаться, а именно: как подробно записал «домашку», как быстро сделал уроки и т.д. Больше должно быть положительного. А вот за оценки и ошибки ругать опасно, ребенок в этом не виноват: либо мозг «не созрел», либо недопонял, отвлекся, либо плохо объяснили, либо пропустил и не догнал, либо не хватает микроэлементов в организме, питание нерегулярное. Причин – масса, главное правило – ребенок НЕ виноват!

С внешностью: тут проявления недовольства могут быть связаны только с опрятностью, наравне с которыми должно быть восхваление красоты по принципу: «у тебя такие гладкие, красивые волосы, надо бы их расчесывать, заплетать», тут же научить это делать, проверить, просто ли это для освоения. Если не просто – продумать как упростить.

С личными качествами: Здесь очень тонко: нужно давать всякие клише: если говорим «какой ты умный», то обязательно говорить: «но иногда ты такой глупый». Почему? Потому что, опирая мышление ребенка на одну сторону, положительную или отрицательную, мы лишаем его устойчивости, опять же - адаптивности. Любой другой человек назовет его «глупым» и он испытает сильный стресс, «растеряется», станет уязвимым. А когда мы его представляем разным, он смело маневрирует, знает, как реагировать, как защищаться от подобного.

С социальными взаимодействиями: Тут нужно быть очень наблюдательным, смотреть, что помогает, а что мешает строить эффективную коммуникацию. Ругать тут совершенно неуместно, тут надо выяснять причину и буквально учить успешной коммуникации.

Во всём должен быть баланс, в том числе и в эмоциях. И всегда положительного, позитивного, ласкового должно быть чуть больше, тогда ребенок будет психически устойчив и настойчив в достижениях. Если будет сплошь недовольство и агрессия – мы получим детский невроз и все сопутствующее. Если будет сплошь корректность и похвала – избалованность и инфантильность. И то, и то приведет ребенка к психологическим проблемам и дезадаптивности.

А ведь основная задача родителей – успешно адаптировать ребенка в обществе. Адаптивный ребенок – счастливый ребенок и гармоничная личность.

Виктория Витальевна Долгих, психолог-нейробиолог, психотерапевт, ученый и практик.

Комментарии

Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый

, чтобы комментировать

Публикации

  • Зачем нужно массовое музыкальное образование?
    15.11.2022
    Зачем нужно массовое музыкальное образование?
    Под воздействием музыки и музыкального образования развиваются речевое мышление, эмоциональный интеллект, коммуникативные навыки и математические способности. При этом ум и чувства в музыкальном образовании, как и в самом искусстве, слиты нераздельно.
  • Самораскрытие способностей: понятие, основные функции и условия развития
    03.05.2021
    Самораскрытие способностей: понятие, основные функции и условия развития
    Мы понимаем самораскрытие способностей как внутренний диалог, связанный с раскрытием своих способностей для самого себя, его основной функцией является самоидентификация относительно своих способностей, которая сопряжена с отношением к ним и себе…
  • Юлия Борисовна Гиппенрейтер. Уроки общения с ребенком
    25.03.2021
    Юлия Борисовна Гиппенрейтер. Уроки общения с ребенком
    Причина оценочного отношения к детям кроется в твердой вере, что награды и наказания — главные воспитательные средства. Похвалишь ребенка — и он укрепится в добре, накажешь — и зло отступит. Но вот беда: они не всегда безотказны, эти средства...
  • Разговоры о коронавирусе и дети: как объяснить, а не напугать
    17.03.2020
    Разговоры о коронавирусе и дети: как объяснить, а не напугать
    В разных городах чиновники и медики предпринимают меры для того, чтобы не допустить массового заболевания коронавирусом, в школах отменяются занятия или вводится свободное посещение школ. Психолог Екатерина Бурмистрова – о психологическом благополучии детей...
  • Как близким людям понять, что у подростка депрессия?
    14.11.2019
    Как близким людям понять, что у подростка депрессия?
    Депрессия — это не то состояние, которое можно преодолеть усилием воли. Это стойкое отсутствие интереса к любой деятельности, которое сопровождается чувством печали. Часто такое состояние может вызывать суицидальные мысли, нарушения режима сна и бодрствования и даже физические симптомы вроде болей в голове и животе, постоянном чувстве усталости. Очень часто депрессия маскируется под перепады настроения...
  • Москва: открытые лекции о том, как пережить развод
    30.05.2019
    Москва: открытые лекции о том, как пережить развод
    С 3 по 24 июня в Москве состоится серия лекций о психологическом аспекте развода. Психологи обсудят со слушателями, можно ли заранее просчитать риски, которые приводят к разводу; есть ли шансы сохранить семью, если супруги уже обсуждают развод; стоит ли сохранять семью ради ребенка; как ребенок переживает развод; что могут сделать родители, чтобы у ребенка сохранилось чувство защищенности и доверия к родителям во время и после развода...
  • Обесценивание чувств: «Не бойся». «Не волнуйся». «Не чувствуй»
    20.05.2019
    Обесценивание чувств: «Не бойся». «Не волнуйся». «Не чувствуй»
    Часто на консультациях возникает вопрос «Как вы реагируете на чувства ребенка? Что говорите ему, когда он, например, боится?» Родители уверенно отвечают: «Я подхожу к нему, обнимаю, говорю: «Не бойся, ничего страшного!». И тут я начинаю благочестивую проповедь психолога о том, что нельзя обесценивать чувства ребенка, о том, как важно чувства ребенка принимать и поддерживать его. И все было бы хорошо, пока я не наткнулась на одну значимую ситуацию в моей же жизни...
  • Москва: открытая встреча для родителей школьников
    24.04.2019
    Москва: открытая встреча для родителей школьников
    30 апреля в 19:00 состоится открытая лекция «Как окончить школу, чтобы не сойти с ума самому и не дать сойти с ума ребенку». Современная школа не выполняет своих функций: она не дает ребенку знаний, не учит учиться, не помогает найти призвание. Как вести себя в такой ситуации родителям? Как не сойти с ума самим и не позволить психически расстроится ребенку? Как вести себя, когда у ребенка ГИА и ЕГЭ? Как помочь своему чаду обрести призвание?...
  • Онлайн-трансляция: метод воспитания «Реджио-педагогика»
    22.04.2019
    Онлайн-трансляция: метод воспитания «Реджио-педагогика»
    24 апреля состоится открытая встреча «Инновационный метод воспитания и развития дошкольника. Почему Реджио-педагогика становится все более популярной?». Главной целью Реджио-подхода является сохранение и развитие всех форм самовыражения ребенка. Дети сами выбирают, чем им нравится заниматься, а взрослый выступает здесь лишь в роли соавтора. Вход свободный, онлайн-трансляция..
  • Встреча смыслов. О ресурсном фестивале «Другая арт-терапия…»
    07.02.2019
    Встреча смыслов. О ресурсном фестивале «Другая арт-терапия…»
    Человек создает сценарий, или сценарий — человека? Как помочь клиенту написать сюжет, который будет исцелять, просвещать и преобразовывать жизнь? Как овладеть секретами драматерапии, пробудить жизненные силы с помощью клоунады, прикоснуться к скрытым ресурсам личности через просмотр кино? Эти загадки в течение трех дней разгадывали участники 5-го Всероссийского фестиваля «Другая арт-терапия: кино-, драма-, клоун-...». В первый день мы пригласили гостей на Киностудию «Ленфильм» — всемирно известную студию со 100-летней историей, имя которой с детства знакомо каждому российскому психологу...
  • Длинные каникулы. Праздники и безопасность
    03.01.2019
    Длинные каникулы. Праздники и безопасность
    Очень часто родители отмечают, что дети в период праздников начинают вести себя иначе, чем в будни – становятся капризными, раздражительными, справляться с ними непросто. Да и в отношениях самих супругов порой возникают конфликты...
  • Как формировать отношение детей к деньгам
    15.10.2018
    Как формировать отношение детей к деньгам
    В возрастной периодизации развития человека выделяется ведущая деятельность. Это тот оптимум, в котором наименьшее количество затрат энергии приведет к лучшему качественному развитию. В процессе ведущей деятельности происходит адаптация ребенка к новой для него среде и окружению. Деньги — один из главных элементов среды, следовательно, родителям надо проанализировать, как взаимодействует со средой ребенок на разных возрастных этапах, где в этот момент находится место денег...
Все публикации

Хотите получать подборку новых материалов каждую неделю?

Оформите бесплатную подписку на «Психологическую газету»