17 октября 2017 , вторник

И. Алексеева: «Если ребёнка забирают в приют, очень важно, чтобы он мог общаться с родными»

На вопрос «Психологической газеты» отвечает клинический психолог,  соорганизатор и руководитель первой в России кризисной психологической службы для детей и подростков при Центре восстановительного лечения «Детская психиатрия» (1990-1998),  эксперт Национального фонда защиты детей от жестокого обращения, автор книг, руководитель программы дополнительного профессионального образования «Практическая психология в социальной сфере. Технологии и навыки антикризисной помощи» в Институте «Иматон» Ирина Алексеевна Алексеева:

- Ирина Алексеевна, в нашем предыдущем интервью Вы говорили о том, что в Европе есть модели работы, помогающие специалистам нормализовать ситуацию в неблагополучных семьях и не разлучать детей и родителей. В рамках нашей сегодняшней темы – обсуждения случаев, когда детей в России органы опеки разлучают с родителями – как можно действовать, чтобы уменьшить психологическую травму ребенка?

- Если есть серьезная угроза жизни и здоровью ребенка, и нет возможности её уменьшить, например, передать ребёнка бабушке - органы опеки должны его забрать. Ребёнку необходимо объяснить, что происходит. Если ребёнка забирают в приют, очень важно, чтобы он мог общаться с родными. Также есть определенные социально-психологические технологии, позволяющие снизить травматизацию. Психолог и социальный работник должны быть в тандеме, сопровождая семью, и после того как ребенок в нее вернётся, помочь ему адаптироваться в ней.

Если ребенок остается с родственниками или в профессиональной семье (которые у нас только зарождаются), он психологически травмируется меньше, чем в приюте. Грудной ребенок  в детском учреждении находиться не должен.

Алексеева Ирина Алексеевна
заведующая кафедрой психологической помощи в кризисных и посттравматических состояниях, Институт практической психологии «Иматон»
Смирнова Юлия Анатольевна
зам. главного редактора, профессиональное интернет-издание "Психологическая газета"
Редакция «Психологической газеты»17.01.2017

Обучение

Программа дополнительного профессионального образования

«Практическая психология в социальной сфере. Технологии и навыки антикризисной помощи»

Начало занятий - 27 февраля 2017 года.

На обучение принимаются лица с высшим образованием и студенты старших курсов. Выпускники института становятся дипломированными специалистами и получают право на ведение нового вида профессиональной деятельности в области организации и оказания антикризисной психологической помощи в социальной сфере. Программа рассчитана на очно-заочное обучение в течение одного года. Объем программы – 605 часов (из них 500 часов составляют аудиторные занятия). Программа включает три очные сессии продолжительностью 18 дней каждая. Ежедневно студенты занимаются с 10.00 до 18.00. После каждой сессии студенты пишут зачетные работы, сдают экзамены, что является основанием для перевода на следующую ступень обучения.

 

Семинар-тренинг
«Самоповреждающее поведение подростков: от порезов до суицида»


Программа рассчитана на психологов-консультантов, школьных психологов, а также педагогов, социальных работников, врачей и других специалистов, работающих в кризисных службах, социально-реабилитационных центрах, центрах социального обслуживания населения, службах психолого-педагогического сопровождения, приютах.

Самоповреждение, суцидальные мысли и тенденции являются часто встречающейся и наиболее пугающей симптоматикой в кризисном консультировании детей и подростков. При столкновении с подобными симптомами специалистам важно понимать механизмы их возникновения, правильно определять мишени работы и уметь справляться с собственной тревогой и страхами, мешающими эффективно оказывать психологическую помощь.

 

Психологический инструментарий

Песочная магия

«Песочная магия» может применяться для сбора информации о проблемных зонах психического развития клиента, для отработки психотравмирующих ситуаций. Эффективна для коррекции и развития психических процессов и состояний, изменения межличностных отношений
 
«Арт-терапия детей и подростков» Копытин А.И., Свистовская Е.Е.

Книга представляет собой первую в России попытку обобщения основных принципов и рабочих приемов использования арт-терапии в работе с детьми и подростками. Авторы приводят обзор имеющихся на сегодняшний день отечественных и зарубежных публикаций, а также делятся собственным опытом, представляя некоторые подходы к диагностике и коррекции эмоциональных расстройств у детей и подростков
«Методы арт-терапевтической помощи детям и подросткам: отечественный и зарубежный опыт» Копытин А.И.

В книге обобщен отечественный и зарубежный опыт арт-терапевтической работы с несовершеннолетними в образовательных и лечебно-реабилитационных учреждениях. Представлены разнообразные формы и приемы арт-терапии, учитывающие как групповые, возрастные и клинические особенности клиентов, так и условия проведения арт-терапевтических занятий

 

Интересная новость?
Вы можете ей поделиться:
Комментарии
Комментариев ещё нет. Вы можете оставить первый!
Желаете оставить свой комментарий?
16+
Информация об издании

Правила публикации

Разработчик портала Versus Ltd

© 2004—2017 · Психологическая газета
При использовании материалов сайта обязательна гиперссылка на www.psy.su


Мобильное приложение