«Психологические карандаши» (методическое пособие)

Актуальность

Тема работы с особыми детьми только принимает обороты в нашей стране, а масштабы проблемы не колоссальные. Они катастрофические. Уже сейчас. Я - практик. И не уверена в том, что мой реферат соответствует общепринятым нормам написания. Я выдвигаю мой проект по многочисленным просьбам тех родителей, с чьими детьми я работаю. 

Моему ребенку был поставлен диагноз ЗПР и расстройство аутентичного спектра, когда ему исполнилось 2, 5 года. Сейчас ему 9 лет. Я стала искать способы, как помочь ему, а в результате помогла очень большому количеству семей и детям – их более 2000 человек. И благодаря конкурсу я смогу помочь еще больше.

Семья, имеющая особого ребенка, сталкивается с многочисленными вопросами.

На протяжении 7 лет я искала и внедряла разные технологии обучения детей раннего возраста. И только год назад я придумала тот инструмент, который является универсальным для всех.

Это мягкие пособия: объемные карандаши четырех основных цветов, представленные в двух размерах: 50 см и 70 см в длину для использования в работе с детьми разного возраста.

Основные этапы работы

1 этап: с 7 до 15 месяцев. 

Карандаш служит снарядом для развития моторики ребенка.

2 этап: с 1.5 до 3 лет.

Психологические карандаши являются помощниками в изучении цвета, счета, основ математики, моторики.

В комплект психологических карандашей входит 4 цветные флисовые дорожки, что позволяет использовать их для проявления двигательной активности детей. В качестве отдыха после бега дети с удовольствием отдыхают на карандашах.

3 этап: с 3-х до 7 летнего возраста ребенку предлагаются упражнения по развитию ловкости. Так же основной темой становится проявление агрессии и детей и родителей по отношению друг к другу. 

Яркий цвет каждого карандаша привлекает внимание не только детей, но и взрослых. Поэтому дети используют их и для создания собственных игр, способствующие развитию воображения.

Результаты

Данный психологический инструмент показал отличные результаты и в работе с детьми, нуждающимися в коррекции: при умственной отсталости, ЗПР, при множественных нарушениях развития, неврозах, заниженной самооценке у ребенка, эмоциональных нарушениях, нарушениях в развитии мышления (в том числе пространственного) и внимания.

1. Создают чувство защищенности.
2. Позволяют осознать свои личностные границы.
3. Повышают самооценку.
4. Улучшают настроение и самочувствие.
5. Расслабляют.
6. Создают приятные тактильные ощущения.
7. Помогают сосредоточиться и сконцентрировать внимание.
8. Помогают выплеску эмоций и детей и взрослых.
9. Формируют чувство безопасности.
10. Помогают расслабиться перед началом консультации.
11. Формируют позитивный визуальный образ.
12. Помогают клиенту снять болевые ощущения, а консультанту определить неосознаваемую психосоматику.

Так практический методический инстумент входит в дом и каждую семью, незаметно выполняя сразу несколько функций и убирая границу между недоступностью науки и повседневной жизни обычной семьи.