«Психолого-педагогическое сопровождение становления и развития профессионала аграрной сферы» (научно-исследовательский и научно-методический проект, печатное издание)

Актуальность

Определяется процессами модернизации высшего образования специалистов агропромышленного комплекса, связанной со структурной перестройкой российского общества, изменениями  в социально-профессиональной сфере.  В связи с этим возрастает роль социального обучения, формирования у будущих специалистов аграрной сферы личностно-деловых профессионально-значимых качеств, ключевых социальных компетенций. Это становится возможным благодаря системе психолого-педагогического сопровождения становления и развития специалистов агропромышленной сферы в процессе их профессиональной подготовки.

Своевременность проекта обусловлена тем, что современный сельскохозяйственный вуз должен не только подготовить знающего специалиста, но и обеспечить его личностное развитие, чтобы молодой специалист АПК мог занять достойное место в рыночной экономике, адаптироваться к изменяющимся требованиям рынка труда,  быть социально активным и мобильным.

Исследование вносит вклад в развитие психологии высшего образования как раздела педагогической психологии посредством определения условий эффективности процессов обучения и воспитания в негуманитарном вузе, которые создаются благодаря психолого-педагогическому сопровождению становления и развития будущих специалистов. Новизну подхода составляет  рассмотрение проблемы с позиции всех субъектов образовательного процесса сельскохозяйственного вуза.

Принцип системности нашел свое отражение  в логике представленных исследований и соответствующих изданий: теория – эксперимент – практика  и  наука – образование – производство. Отраженные в них результаты вписаны в широкий научный контекст и в то же время отражают специфику деятельности по подготовке специалистов для агропромышленного комплекса.

Исследования носят комплексный характер, так как касаются разносторонних проблем совершенствования системы подготовки кадров в сельскохозяйственном вузе. 

Основное содержание работы 

Психолого-педагогическое сопровождение становления и развития профессионала аграрной сферы: науч. издание / П.В. Лебедчук, В.А. Семыкин. - 2-е изд., перераб. и доп. – Курск: Изд-во Курской ГСХА, 2016. – 123 с.

ГЛАВА I. Психолого-педагогические условия подготовки конкурентоспособных специалистов аграрной сферы.

1.1. Интеграция  фундаментального и прикладного знания в подготовке современного специалиста АПК.

1.2. Профессиональная подготовка конкурентоспособных кадров на основе взаимодействия с научными школами.

1.3. Проблемы высшего образования с позиции субъектов образовательного процесса.

ГЛАВА II. Субъекты образовательного процесса: особенности становления и саморазвития.

2.1. Сотрудничество преподавателя и студента в процессе формирования профессиональных компетенций  специалиста аграрной сферы.

2.2. Производственная практика – важнейший этап  становления будущего профессионала.

2.3. Саморазвитие личности преподавателя как детерминанта его профессионализма.

ГЛАВА III. Психолого-педагогические аспекты становления личности будущего специалиста агропромышленной сферы.

3.1. Проблема воспитания студентов с учетом их    психологических особенностей.

3.2. Духовно-нравственное воспитание и развитие молодежи в процессе социального обучения.

3.3. Проблемы и перспективы формирования экологической культуры будущих специалистов агропромышленной сферы.

3.4. Организация субъект-субъектного взаимодействия студентов как условие формирования осознанной регуляции деятельности.

3.5. Развитие творческой индивидуальности будущих специалистов аграрной сферы.

ГЛАВА IV. Психолого-педагогическая подготовка будущих специалистов: научно-методическое обеспечение образовательного процесса.

4.1. Общая характеристика комплекса научных изданий и учебно-методических пособий.

4.1.1. Научные издания.

4.1.2. Учебно-методические издания.

Широкое обсуждение представленных в книге научных идей и эффективных практик в профессиональном сообществе в рамках конференций, семинаров, круглых столов, активное использование материалов при организации образовательного процесса в Курской ГСХА и за ее пределами позволяют говорить о практической значимости и востребованности проведенных исследований.

Результаты многолетнего комплексного изучения проблем психолого-педагогического сопровождения становления и развития профессионала  агропромышленной сферы используются в профессиональной научно-педагогической среде региона; в образовательном процессе при обучении бакалавров – будущих специалистов АПК, магистров и аспирантов Курской ГСХА; в совершенствовании профессиональных компетенций  преподавателей  сельскохозяйственного вуза. Материалы исследования взяты за основу  в работе с руководителями АПК в рамках  школы кадрового резерва «Управленец ХХI века» среди руководителей АПК и специалистов агропромышленных предприятий Курской области (направлению «Сельское хозяйство и экология»); в реализации программы повышения эффективности деятельности руководителей АПК.  

Представленное научно-методическое обеспечение работы по психолого-педагогической подготовке профессионалов агропромышленной сферы обеспечивает эффективную информационно-методическую поддержку деятельности организаций высшего образования сельскохозяйственного профиля. Использование комплекса научных и учебно-методических изданий по проблеме «Психолого-педагогическое сопровождение становления и развития профессионала агропромышленной сферы» позволяет выстроить образовательную систему, которая создает необходимые условия для успешного профессионального становления и развития выпускника сельскохозяйственного вуза, роста его мастерства, объективной результативности его деятельности и субъективной удовлетворенности трудом. 

Основные публикации по теме проекта за период с 2008 по 2016 г.г.:

1. Проблемы психологии и педагогики высшего профессионального образования: Науч. тр., т. 19 /Под ред. П.В. Лебедчука.- Курск: Изд-во Курской ГСХА, 2008. - С.264.
2. Роль научно-педагогических школ в подготовке конкурентоспособных специалистов // «Alma Mater» (Вестник высшей школы) – М., 2009.- № 10. - С.9-14.
3. Психология и педагогика высшей школы: Теория. Эксперимент. Практика. [Текст] // Коллективная монография / Под ред. В.А. Семыкина, П.В. Лебедчука. – Курск: Изд-во Курск. гос. с.-х. ак., 2011. – 425 с.  
4. Теоретические и прикладные исследования психологии саморегуляции [Текст] // Коллективная монография / Под ред. Г.С. Прыгина, П.В. Лебедчука. – Курск, Набережные Челны: Изд-во ТОП, 2011. – 315 с.
5. Лебедчук П.В. Психология и педагогика: Учебное пособие. – Курск: Изд-во Курской ГСХА, 2012. - 125 с.
6. Хрестоматия по дисциплине «Психология высшей школы» / Под ред. П.В. Лебедчука. – Курск: Изд-во Курской ГСХА, 2012. – 138 с.
7. Лебедчук  П.В., Чернышева О.В. Психология:  Учебное  пособие. – Курск: Изд-во Курской ГСХА, 2013. - 141 с.
8. Хрестоматия по дисциплине «Педагогика высшей школы» / Под ред. П.В. Лебедчука. – Курск: Изд-во Курской ГСХА, 2012. – 120 с.
9. Хрестоматия по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» / Под ред. П.В. Лебедчука. – Курск: Изд-во Курской ГСХА, 2013. – 251 с.