Актуальность проекта

Продолжающийся рост суицидальной активности в большинстве экономически развитых стран мира ставит вопрос о факторах суицидального поведения и выработке системы превентивных средств. В 1999 году ВОЗ приступила к осуществлению программы SUPRE – всемирной инициативы по превенции самоубийств, в связи с чем было рекомендовано странам с высоким и средним уровнем суицидальной активности разрабатывать и внедрять национальные превентивные программы с учетом специфических проявлений данной проблемы. Особенно тревожит статистика по подростковым суицидам в РФ: по последним данным (2015 год) среди подростков 15-17 лет отмечается 8,1 случаев суицида на 100 тыс. человек.  

Профилактика суицидального поведения подростков в нашем обществе может идти в различных сферах нашей жизни, и все-таки образовательная среда выступает в качестве системообразующей в сфере превенции подростковых суицидов. В связи с этим остро стоит вопрос о выработке системы превентивных средств в сфере суицидального поведения и их апробации в образовательных учреждениях регионов РФ. 

Цель проекта

Обеспечение системного, комплексного, скоординированного психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения несовершеннолетних.

Целевая группа проекта

Подростки, специалисты образовательных учреждений (педагоги, медицинские работники, педагоги-психологи, социальные педагоги, другие специалисты), представители государственных учреждений, участвующие в жизнедеятельности вышеуказанных групп.

Задачи

В ходе реализации проекта реализованы следующие задачи:

• Создание психолого-педагогического и методического обеспечения системы образования по раннему выявлению и профилактике суицидального поведения несовершеннолетних в образовательной среде.
• Внедрение Типовой модели психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения обучающихся, в систему общего образования.

Результаты и их практическая значимость

Предложенная модель объединяет социальные и педагогические технологии в сфере профилактики суицидального поведения обучающихся, в ней учитывается влияние всех институтов социализации подростка.  

Модель включает 2 вектора психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения обучающихся: общая профилактика (обеспечение вовлечения всех учащихся в жизнь школы и предупреждение  их школьных трудностей и социальной дезадаптации) и специальная  профилактика (выявление и сопровождение всех учащихся, нуждающихся в особом педагогическом внимании,  проведение с ними работы на индивидуальном уровне).

В качестве основания выделения уровня профилактики в модели реализуется ориентация профилактики на личность или группу. В рамках такого подхода выделены 3 следующих уровня:

1. «Я сам» — программа самопомощи подростка (уровень личности).
2. «Равный — равному» — модификация программы современного молодежного краудсорсинга (уровень сверстников).
3. «Видеть, слышать, понимать» — программа по формированию навыков раннего распознавания суицидального поведения несовершеннолетних (уровень педколлектива) (более подробно об уровнях см. прикрепленный файл «Содержание модели»).

В Типовой модели определен и обоснован комплекс психолого-педагогических условий, обеспечивающих профилактику суицидального поведения в образовательной среде, который включает: проведение диагностики в области прогнозирования суицидального риска, анализ динамики, результатов профилактики и коррекцию всей профилактической деятельности, профилактику суицидов в образовательных учреждениях на основе внедрения единой комплексной программы по формированию навыков адаптивного поведения, совместную деятельность образовательных учреждений и отдельных социальных институтов по предотвращению суицидального поведения молодежи.

Как показывают результаты мониторинга состояния работы по профилактике суицидального поведения детей и подростков в образовательных организациях РФ, проведенного нашим Центром защиты прав и интересов детей, Типовая модель используется как минимум в 65 регионах,  что составляет 79%. Использование Типовой модели обеспечивает профилактику суицидального поведения в образовательной среде, которая включает организацию  психолого-педагогического сопровождения обучающихся и их родителей, обучение педагогического коллектива навыкам раннего распознавания суицидального поведения несовершеннолетних, совместную деятельность с учреждениями других ведомств. 

Разработанная модель представлена в монографии, в основу которой были положены  методические рекомендации, которые были направлены во все регионы РФ. Как показывают результаты мониторинга по состоянию работы по профилактике суицидального риска с данными методическими  рекомендациями по профилактике суицидального поведения детей и подростков  были ознакомлены 98,82% регионов РФ. 

Таким образом, результаты мониторинга свидетельствуют, что Типовая модель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, направленного на профилактику суицидального поведения несовершеннолетних успешно прошла апробацию в образовательных учреждениях большинства регионов РФ, что  подтверждает  ее  практическую значимость, полезность и надежность.