«Социальная психология девиантного поведения»: Учебное пособие. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.-Ульяновск, 2005. – 416 с.

Актуальность данного учебного пособия, обусловлена социально-экономическими и политическими преобразованиями общественных отношений, которые в наибольшей степени отразились на положении подрастающих поколений Российской Федерации. Именно это обстоятельство представляется актуальным, имеющим концептуальное, методологическое и прикладное значение. В течение последних лет практически во всех сферах жизнеобеспечения населения произошли негативные изменения. Одним из актуальных в науке о Человеке является вопрос о социальном поведении личности. Подрастающее поколение социализируется в условиях того государства, где оно живет. Его сильные и слабые стороны - зеркальное отражение социальных проблем общества в целом. А нынешнее его состояние, которое характеризуется как кризисное, способствует проявлению новых негативных моделей поведения детей и молодежи, вплоть до преступного.  Ученые и практики отмечают увеличение числа общественно опасных действий, совершаемых несовершеннолетними. Снижаются возрастные границы многих видов девиантного поведения, включая преступления, изменяется половой состав несовершеннолетних правонарушителей и т.п. Это свидетельствует об особой сложности ситуации в подростково-молодежной среде. С одной стороны, у подростков назрело множество серьезных социальных проблем, решать которые самостоятельно они не в силах. С другой стороны, общество справедливо беспокоит запоздалое гражданское созревание части молодежи, трудовая пассивность, социальная незрелость. Между тем на сегодняшний день насчитывается ограниченное количество научных, учебно-методических  работ и разработок, посвященных социально-психологическому изучению проблем девиантного поведения. Многие ВУЗы России, где читается курс «Психология девиантного поведения», испытывают серьезные затруднения в научно-методическом оснащении учебного процесса при подготовке специалистов-психологов, социальных работников и др., что делает чрезвычайно своевременным и актуальным издание заявленного на конкурс пособия. Учебное пособие не претендует на исчерпывающее и всестороннее освещение проблемы. Наша цель более скромная – обосновать правомерность, плодотворность и актуальность социально-психологического подхода к вопросам социальных норм и девиантного поведения; проанализировать и систематизировать накопленный зарубежной и отечественной наукой теоретический и эмпирический материал с тем, чтобы, во-первых, его можно было полнее использовать в практике преподавания специальных психологических дисциплин, а также в практике воспитательной, профилактический и коррекционной работы; поставить ряд проблем, нуждающихся в переосмыслении и научном анализе; во-вторых, стимулировать интерес к девиантологической проблематике и повысить уровень профессиональной подготовки будущих специалистов, их профессиональную компетентность по проблемам девиантного поведения.

Социальная, научная и практическая значимость представленного на конкурс пособия заключается в том, что впервые в отечественной психологии системно исследованы  и научно обоснованы феноменология, генезис и сущность социальных норм и девиантного поведения подростков; дана типология девиантного поведения современных подростков; представлена оригинальная концепция диагностики девиантного поведения подростков - ситуационно-статусно-стилевая, которая дала возможность выйти на социально-психологические технологии социализации, адаптации, коррекции  и защиты девиантного подростка и предложить новую, универсальную парадигму социально-психологической помощи этим подросткам.

Значение исследования для практики. Материалы пособия могут быть использованы при дальнейшей разработке социально-психологической и психолого-педагогической теории, прикладной психологии и педагогики, в разработке базовых курсов, спецкурсов и спецсеминаров для студентов, аспирантов и слушателей системы переподготовки и повышения квалификации, поствузовского образования. Пособие может служить обоснованием  для открытия новых перспективных специальностей и специализаций в вузах и колледжах: «ювенальная психология», «девиантология», «психология социальной работы», «детская психология», «подростковая валеология» и др. Пособие позволит также повысить уровень профессиональной компетентности практических психологов и повысить их роль в деле снижения подростковой дезадаптации, преступности, социальной напряженности, а также гуманизации российского общества. Представленная на конкурс работа минимизирует разрыв между психологической наукой, практикой и образованием, что является одной из самых актуальных задач на современном этапе развития отечественной науки и образования.

Аудитория, на которую рассчитан проект: а) студенты, аспиранты и преподаватели психологических, педагогических, юридических, социальной работы факультетов; б) слушатели системы повышения квалификации, экстерната и поствузовского образования; в) специалисты социальных служб, социально-психологических  и реабилитационных центров и т.п.

Основное содержание пособия «Социальная психология девиантного поведения»: введение; 13 глав-тем курса (общая характеристика состояния теоретического знания социальной психологии девиантного поведения; социальные нормы: феноменология, генезис, типология; социально-психологическая система личности и процесс социализации; социальная группа как среда нормативного и регулятивного поведения; социально-психологические позиции и диспозиционное поведение личности; социально-психологические модели девиантного поведения; типология отклоняющегося поведения; семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения; материнское девиантное поведение; социально-психологическая идентичность подростков-участников территориальной группировки; ювенальная виктимность девиантной личности; проекция как социально-психологический защитный механизм личности девиантного подростка; программа социально-психологической коррекции девиантного поведения подростков); задания для самостоятельной работы студентов; примерная тематика рефератов; краткий словарь терминов; список рекомендуемой литературы; приложения-методики; подробный словарь персоналий.

Результаты, выводы. Учебное пособие восполняет пробел в психологическом, равно как и в педагогическом, и юридическом образовании, что, безусловно, способствует системной и качественной подготовке специалистов. Поскольку в настоящее время высшая и средняя специальная школа готовит в основном специалистов широкого профиля, а психологов-девиантологов или педагогов-девиантологов не готовит ни один ВУЗ России (исключение составил проект Ю.А.Клейберга 2001 года: Тверской педагогический колледж осуществил выпуск педагогов-девиантологов), то предложенное учебное пособие повысит интерес к девиантологической проблематике в целом и к профессии девиантолога, в частности, будет стимулировать социальный заказ на этих специалистов в государственном масштабе.

КЛЕЙБЕРГ ЮРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ - доктор психологических и доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой социальной и политической психологии Ульяновского государственного университета, президент Международной академии образования.