Актуальность проекта.

Детский дом — это особая сфера жизни детей и работы специалистов, которых специально не готовит ни один ВУЗ. Профессиональная деятельность воспитателя детского дома отличается постоянным нервно-психическим и эмоциональным напряжением, обусловленным не только насыщенным и разнообразным функционалом, но и определенными моральными, личностными затратами. Имея благое намерение помочь, педагог требует, учит, сопровождает, контролирует… и по- своему любит их: порой агрессивных, несчастных, озлобленных.

О чем мечтает ребенок-сирота? Конечно, о жизни в семье. Однако, всегда ли с оптимизмом, надеждой и радостью воспитатели воспринимают идею об устройстве ребенка в замещающую семью? Часто у них возникает протест, сопротивление, неприятие. Причины таких реакций различны, в частности:

• беспокойство о собственной жизненной стабильности;
• страх за будущее ребенка;
• отсутствие специальной психолого-педагогической компетентности у большинства специалистов;
• невозможность (за насыщенной повседневностью) глубокого осмысления и отреагирования всего трагизма ситуации жизни ребенка без родителей.

Как правило, обозначенные причины лежат в основе отстранения воспитателей от участия в деятельности, направленной на семейное жизнеустройство воспитанников детского дома.

Все это показывают целесообразность поиска нового эффективного подхода к подготовке педагогов детского дома для сотрудничества со специалистами по жизнеустройству детей-сирот в замещающие семьи.

Представляется, что обращение к инновационным, а именно арт-терапевтическим, кинотерапевтическим методам позволит гуманизировать, оптимизировать обучение педагогов, работающих с детьми, лишенными родительского попечительства.

Уникальность проекта заключается в разработке и апробации инновационного арт-терапевтического подхода к обучению воспитателей детского дома при одновременном решении терапевтических и профилактических задач.

Реализация проекта.

Периодичность проведения занятий: 2 раза в месяц по 1,5–2 часа на базе структурного подразделения детского дома № 9 г. Череповца Вологодской области — Городского Центра развития семейных форм жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей) «Наши дети».

Контингент: педагоги детского дома № 9 в количестве 17 человек.

Тематический план.

Полученные результаты.

1. Для оценки результативности деятельности проекта для участников была разработана анкета. Анализ полученных данных показал, что, по результатам участия в работе группы, педагоги:
   • смогли проанализировать и обозначить свои индивидуальные личностные и профессиональные ресурсы;
   • освоили и применили в практике доступные арт-терапевтические техники;
   • разработали конспекты занятий в рамках реализации тем по семейному жизнеустройству воспитанников, частично их реализовали;
   • отметили важность «открытий»: о ресурсах арт-терапии, кинотерапии; о наличии терапевтических эффектов после занятий; о возможности совершенствования собственных моделей поведения;
   • приняли заинтересованное и результативное участие в реализации программ сближения воспитанников с потенциальными замещающими родителями.
2. Статистический анализ деятельности Городского Центра «Наши дети» позволяет представить следующие данные:
   • за 2010–2011 учебный год в замещающие семьи устроено 5 воспитанников детского дома специалистами Городского Центра;
   • за 2011–2012 учебный год в замещающие семьи устроено 13 воспитанников при активном содействии воспитателей групп.
3. В 2012–2013 учебном году участники обучения по собственной инициативе при поддержке руководителя проекта «Я тебя понимаю» разработали и реализуют на группах проекты, решающие отдельные задачи благополучного семейного жизнеустройства воспитанников:
   • «Радуга» — релаксационный проект, направленный на оптимизацию состояния и личностного благополучия дошкольников, имеющих негативный опыт проживания в семье;
   • «Кукольный дом» — интегрированный проект, направленный на формирование семейных ценностей у воспитанниц младшего и среднего школьного возраста с использованием элементов куклотерапии, кинотерапии;
   • «Я и закон» — правовой театр с элементами терапии, направленный на коррекцию поведения и формирование навыков конструктивного общения у мальчиков — воспитанников младшего и среднего школьного возраста.
4. В 2012–2013 учебном году проект «Я тебя понимаю» реализуется для повышения компетентности педагогов и специалистов детских домов, служб, центров г.Череповца и Вологодской области.

Таким образом, деятельность творческой мастерской «Я тебя понимаю» представляется эффективной, показывает действительный интерес участников к повышению психолого-педагогической компетентности, к проблеме семейного жизнеустройства детей-сирот, готовность педагогов развиваться и сотрудничать.