Организация: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 5"

Актуальность темы

Профилактика социальной дезадаптации детей и подростков относится к числу важнейших задач государства. Особую актуальность эта проблема приобретает на современном этапе развития общества, характеризующемся бурными преобразовательными процессами в различных областях. Необходимой задачей в этом процессе выступает нейтрализация отрицательной и формирование положительной направленности личности, формирование жизненных ценностей, препятствующих вовлечению подростков в социально-опасную среду. В подростковом возрасте подросток обособляется, учится быть самостоятельным и ищет новые  формы взаимоотношений с другими людьми. Трудности нахождения этих форм, в свою очередь, также отражаются и проявляются в переживании чувства одиночества.

Набор  метафорических ассоциативных карт «Оживляющая рука» способствует анализу межличностных отношений и определению основных затруднений во взаимодействии с другими людьми. Идея предлагаемого набора — выявить факторы и разрушающие способы реагирования подростков на одиночество с целью преодоления негативных установок и поведенческих паттернов.

В метафорическом наборе обозначено несколько тем:

• одиночество;
• эмоциональная нестабильность;
• поиск ресурсов.

В наборе метафорических ассоциативных карт «Оживляющая рука» представлен специализированный стимульный материал, побуждающий подростков переосмыслить отношение к состоянию одиночества и найти психологическую опору в себе при отсутствии значимого для него общения. В процессе групповой работы с МАК «Оживляющая рука» удовлетворяется актуальная потребность в признании, позитивном внимании, ощущении собственной успешности и значимости. 

В результате участник научится:  

• учитывать разные мнения, координации различных позиций в сотрудничестве;
• планировать общие способы работы, работать в группе;
• интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;  
• основам коммуникативной рефлексии, использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;  
• отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Основное содержание работы

Формирование осознанного отношения к процессу самопознания. Укрепление эмоциональной стабильности, положительного восприятия образа "Я", в том числе через народную мудрость, пословицы и поговорки, сказки. Понимание друг друга без слов с помощью рисунков, через педагогическое общение с демонстрацией произведений искусства, интеграции таких методов, как арт-терапия, сказкотерапия, музыка-терапия.

Результаты, выводы

Данный психологический инструмент рассчитан как на взрослую аудиторию (педагоги, психологи, студенты), так и для работы с подростками. 

Представленные упражнения используются в практической работе. Возможно использовать в работе педагога-психолога в условиях комнаты психологической разгрузки с педагогами, как индивидуально, так и в групповой форме, объединяя знания отечественных научных школ и опыт психолого-педагогической практики в России.