Все публикации

После утверждения профессионального стандарта «Консультант по управлению персонала» с включением трудовой функции «коуч» коучинг стал легитимно применяться в организациях. Однако до сих пор в РФ практически нет доказательных исследований его эффективности...

16 августа 2023 года не стало доктора психологических наук, профессора кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ им. М.В.Ломоносова, заслуженного профессора МГУ О.Т.Мельниковой.

Смысл многолик. Он может звучать как призыв, как приглашение, а можно воспринимать его как требование, принуждение, призыв вступить в борьбу, в том и свобода, чтобы видеть то или иное, соответственно и реагировать.

«С клиентами/пациентами с несуицидальными самоповреждениями важно работать не только над внутренними конфликтами, ставшими причинами аутоагрессии, но и над укреплением образа своего «Я», внутренних опор на ощущения своего тела, чувства…»

Лечение в парадигме биопсихосоциальной концепции включает обеспечение пациента методиками контроля боли путем когнитивно-поведенческих методов, изменений эмоциональных переживаний, уменьшение коморбидных страданий — депрессии, инсомнии, тревоги.

Проведённое исследование позволяет говорить о том, что структура защитно-совладающего поведения, образованная защитными механизмами и копинг-стратегиями, начинает складываться в подростковом возрасте.

«Семья и школа в их взаимодействии с ребенком призваны содействовать постижению им культуры и функций культуроосвоения и культуросозидания, проектировать пространства, наполненные смысложизненными и духовно-нравственными ориентирами…»

15 августа 2023 года — юбилей кандидата психологических наук, декана психолого-педагогического факультета Воронежского государственного университета А.Ю. Татаринцевой. Альбину Юрьевну поздравляют коллеги...

Арт-педагогическая диагностика как отдельная отрасль арт-педагогики позволяет детям справляться с рядом психологических проблем с помощью психотерапевтического воздействия, позволяющего поддержать эмоциональное равновесие, проработать собственные переживания…

У одаренных младших школьников в число ближних целей значимо реже, чем у их сверстников, входят цели хорошо и отлично учиться, совершенствоваться во внеучебной деятельности, требующей физической подготовки.

Последняя часть материалов к лекциям проф. М.Е.Бурно посвящена созвучиям методов клинической классической психотерапии с психологическими и другими психотерапевтическими методами, со сказками и др.

«Время становится ресурсом благодаря отношению к нему именно как ресурсу для достижения желаемых целей, самореализации и осуществления человеком себя как личности, преодоления сложных ситуаций, а также ситуаций неопределенности…»

«Мы придерживались персонологического формата исследования, применяя методы герменевтики и теоретического моделирования, культурно-феноменологический метод и метод рефлексивного интервью…»

«…следует помнить об индивидуальных особенностях детей — у них разный темп развития, предпочтения и, главное, возможности, которые далеко не всегда совпадают с желаниями и стремлениями родителей, с их выбором видов деятельности и методов обучения».

«К сожалению, в России в целом — слабая нормативная база, деятельность наших специалистов не регламентирована, нет порядков оказания психологической помощи, нет закона о психологической помощи, нет стандартов проведения исследований…»

«…следует признать наметившийся разрыв между серьезными притязаниями учащихся, их образовательными желаниями, амбициями, намерениями, то есть тем, что называется интенциональным сознанием, и существующими организационными условиями обучения».

«В области стратегии подготовки летного состава необходимо сформировать новое поколение авиаторов, обладающих долговременной устойчивой направленностью на летную работу и высокими морально-нравственными качествами...»

Номинант Национального конкурса «Золотая Психея» по итогам 2021 года Людмила Мстиславна Полянова рассказала о своей методике «Рождественский сундучок» для диагностики, коррекции и развития детей от 0 до 7 лет.

В статье представлены наиболее эффективные формы, методы и механизмы внедрения профессионального стандарта. Особое внимание уделено процедурам выявления кадровых дефицитов и построения персонифицированных траекторий профессионального развития.

Профессор В.А.Петровский обращается к Т.Ю.Базарову, Р.А.Ахмерову, А.Г.Асмолову, Д.А.Леонтьеву, Б.С.Братусю...