На главнуюОтправить письмоПоиск по сайту
Вход для членов клуба:
Сегодня родились:
Камчатка
Санкт -петербург
Караганда
Санкт-Петербург
Санкт-петербург
Астрахань
Москва
Санкт-Петербург
Прокопьевск
Шахты
Сочи
Калининград
Волгоград
Томск
Москва
Благовещенск
Пенза
Санк-петербург
Москва
Москва
Тула
Комсомольск-на-амуре
Санкт-Петербург
Москва
Yuzhny, odesskoy obl., ukraina
Татарск, Россия
Калининград, Россия
Ухта, Россия
Мокрый батай
Стерлитамак
Москва
Москва
Поздравляем!

Памятка по психологии для населения.

Страницы сообщений:  1  2  3  4  5  6  7  8  9
АвторСообщение
Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Среда, 06.05.2015, 10:59 | Сообщение #21

Наиболее важный в человеческом обществе психологический закон:

УНИВЕРСАЛЬНЫЙ НРАВСТВЕНННЫЙ ЗАКОН -независимо от веры, религии или атеизма, ступени развития человеческого общества, положения человека в иерархической системе общества - люди все связаны друг с другом, зависят друг от друга, не способны выжить в одиночку, поэтому каждый человек, совершая каждый свой поступок должен ориентироваться на других людей и проверять не причинит ли он зло своим поступком окружающим людям. И все виды обмана и мошенничества, насилия, убийства, воровства и т.д., принесенные другому будут наказаны негативным и позорным отношением к самому человеку, нарушителю универсального нравственного закона. И первым наказанием этому нарушителю - невозможность самому быть счастливым из-за угрызений совести, даже если другие не узнают о его преступлении.

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Среда, 06.05.2015, 11:14 | Сообщение #22

ЗАКОН Л. С. ВЫГОТСКОГО - зона ближайшего развития. 

Психолог Л.С. Выготский, изучая созревание психических функций в детском возрасте, открыл такую особенность психики ребенка, что существует зона ближайшего развития, которая следует за наличным состоянием уровня развития психических функций: речи, мышления, памяти, внимания, восприятия, представления. Те ближайшие шаги вперед в развитии этих функций, которые ожидаемы взрослыми. И для того, чтобы это развитие произошло родителям, воспитателям, учителям, необходимо обеспечить ребенка материалами, обеспечивающими следующий шаг в развитии. Обучение идет за ребенком, за темпом его созревания, и важно именно уловить нужный момент и предоставить необходимое количество информации, материалов, условий, чтобы это развитие случилось. Не больше и не меньше. Вот в этом и заключается искусство учителя и воспитателя.

Французский исследователь Жан Пиаже - детский психолог, также изучал развитие ребенка и обнаружил, что психика ребенка не развивается равномерно. За периодом накопления, в течении которого, казалось бы, ничего не происходит, следуеь скачок на новую более высокую ступень развития.

Хотелось бы еще здесь напомнить о сензитивных (чувствительных, плодотворных) периодах в развитии психических функций. И один из самых важных периодов это несомненно в возрасте ребенка от 0 до 3 лет.

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Вторник, 12.05.2015, 14:25 | Сообщение #23

Целый ряд законов открыто по психологии группы. 

Начиная от размера малой группы - это 7-15 человек, до группового давления, групповых норм, лидерства (формального и неформального), распределения ролей в группе. Конформизм и нонконформизм. Влияние группы на восприятие информации и восприятие нравственных норм.

Сплоченность группы, эффективность работы группы. Референтная (авторитетная) для человека группа. Отношения людей в группе и методика измерения этих отношений - социометрия. Статусы людей в группе: звезда, предпочитаемый, пренебрегаемый, изолированный.

Качества личности,помогающие и мешающие найти друзей в группе в разном возрасте.

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Среда, 20.05.2015, 11:47 | Сообщение #24

ЗАКОН ПСИХОЛОГИИ О ТИПАХ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (темпераментах).

Существуют два основных крайних типа нервной системы: экстраверсия и интроверсия. Это природные, биологические, неизменяемые в течение жизни различия типов людей по устройству их нервной деятельности.

Если экстраверты (перевод вовне, наружу) это люди любящие общаться, много говорить, быть на людях, на виду, в гуще событий, ярко и заметно себя проявлять, подпитываться энергией от большого количества людей,активно действовать, лидировать. Громко предъявлять себя.

То интроверты (перевод внутрь, в себя) это тихие застенчивые люди, предпочитающие одиночество или небольшую компанию близких людей, устающие от шумных мероприятий и большого количества народа. С усилием заставляющие себя показывать себя на публике, выступать перед большой аудиторией. Это люди мыслители, привыкшие тщательно все обдумывать, прежде чем действовать.

Это две разновидности типов личности, которые не являются ни плохими, ни хорошими. Это данность и особенности и способности этих типов людей помогают им быть успешными в разных видах деятельности. Понятно что и экстраверты должны иметь навык внимательной сосредоточенной работы в одиночестве и интроверты - научиться читать лекции и выступать на публике, но комфортно им будет и отдыхать они будут предпочитать в тех условиях, которые им предназначила природа, соответствующим типу их нервной деятельности.

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Воскресенье, 24.05.2015, 20:15 | Сообщение #25

Еще один Закон психологии.

ЗАКОН О РАСПРЕДЕЛЕНИИ ФУНКЦИЙ МЕЖДУ ПОЛУШАРИЯМИ МОЗГА.

Как выяснилось в процессе длительных исследований, головной мозг человека, состоящий из двух полушарий, распределяет переработку информации между двумя полушариями. У людей-правшей за логическое мышление, речь, абстрактное мышление отвечает левое полушарие. А у правшей за образное, художественное мышление и восприятие отвечает правое полушарие. Но парадокс в том, что правая рука управляется левым полушарием, а левая рука - правым. У левшей - наоборот.

Более того оказалось, что ведущей рукой -(у правшей - правая), дело не ограничивается. Также может быть ведущим и ухо и глаз. И они тоже связаны с противоположным полушарием.

Это рождает многочесленные интересные комбинации типов человеческих и связаны эти вещи со способностями, склонностью к абстрактному или, например, художественному мышлению, отражению мира и воспроизведению мира в своей деятельности.

Вот как все сложно и интересно.

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Понедельник, 08.06.2015, 14:33 | Сообщение #26

ЗАКОНЫ ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ.

Бесконфликтное общение иногда бывает очень просто наладить, если вы учитываете и произвольно выбираете те роли для себя, которые адекватны ситуации. Причем с чужими людьми нам это бывает делать легче, чем со своими близкими.

Э. Берн открыл три позиции в общении, которые свойственны людям:

1. Позиция родителя, начальника, учителя - обозначим "Р"

2. Позиция взрослого ответственного человека "В"

3. Позиция ребенка "Ре".

Позиция "Р".

Позиция родителя -это авторитарное, командное, бещапеляционное, не терпящее возражений, высказывание или даже тихое, ласковое, вежливое. Главный признак родительской позиции это ГОТОВОЕ РЕШЕНИЕ, которое должен выполнить собеседник.

Типичный случай супружеских конфликтов: жена мужу:"Иди вынеси мусор". Ответ не трудно предугадать, типа: "Сама вынесешь". (Тоже, как вы заметили, с позиции "Р"). Конфликт. И так по всем вопросам семейной жизни. И печальный финал- развод, не сошлись характерами.

Позиция "В" .

Легко представить себя на работе с сотрудником, равным по служебному положению. Как вы будете обращаться к нему за помощью? Чтобы он вам согласился помочь, а не отказал?

И вот вам секрет. Запомните волшебную фразу:"Как ты думаешь...?"

Мы обращаемся к собеседнику за размышлением, обдумыванием, советом. И ВМЕСТЕ НАХОДИМ нужное, устраивающее обоих, РЕШЕНИЕ. Нет конфикта, есть взаимопонимание.

Позиция "Ре".

Позиция подчинения, согласия, инфантильности или, наоборот, бездумного отказа и неподчинения.

Если супруг, чаще мужчина, соглашается во всем подчиняться жене и утрачивает свою самостоятельность, мы называем его "подкаблучником" и, чаще всего, сама женщина перестает его считать своей опорой в результате его уступок. И всего-навсего - через простое повседневное общение это происходит.

Позиция "В"- "В" - это уважительное деловое продуктивное и бесконфликтное общение. Т.к. все разногласия всегда можно обсудить и найти вариант, устраивающий обоих. 

 

 

 

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Понедельник, 15.06.2015, 15:26 | Сообщение #27

ЗАКОН ОБ ОТЛИЧИЯХ МУЖСКОЙ И ЖЕНСКОЙ ПСИХОЛОГИИ (мужчины- выходцы с Марса, женщины с Венеры).

Почему необходимо знать эти отличия и учитывать в семейной жизни. Все женщины чем-то похожи между собой (это легко доказывает реакция мужчин на женское вождение автомобиля).

Все мужчины также чем-то похожи. Почему они легче понимают друг друга.

Когда встает вопрос о совместном проживании мужчины и женщины в браке, то возникает необходимость наладить понимание между этими двумя "вселенными". И это бывает трудно. В связи с разными потребностями в ласке, внимании поддержке, общении и оценке поступков этих людей.

Это высший психологический пилотаж открытие этих тонких различий и обучение людей в понимании потребностей друг друга. Спасибо за это американскому психологу Джону Грею. 

Несколько примеров из его книги:

1) мужчина, когда хочет решить проблему, предпочитает обдумать ее в одиночестве и тишине. Женщина хочет поделиться и обсудить проблему с близким человеком.

2) периодически у мужчин возникает потребность оторваться от любимого человека и отдохнуть от общения. У женщины, наоборот, любовь заключается в постоянном нахождении рядом. И любая разлука переживается болезненно.

И таких нюансов масса. Если не знать их и не учитывать, то возможен развод по банальной причине - "Не сошлись характерами".

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Понедельник, 22.06.2015, 14:00 | Сообщение #28

ЗАКОН ЧЕРЕДОВАНИЯ РАЗНЫХ ВИДОВ АКТИВНОСТИ, РАБОТЫ И ОТДЫХА. РЕЖИМ ДНЯ.

С самого рождения и всю дальнейшую жизнь человек проводит в определенном ритме. Сон и бодрствование. Подвижность и замедленность. Умственная и физическая активность. Работа и отдых. Помещение и свежий воздух. Регулярность питания. Рациональное использование времени суток, недели, месяца. Научиться многому можно меняя виды деятельности и обучая им ребенка с самого раннего возраста. Чтение и игра. Рисование и музыка. Спорт и наблюдение за окружающим миром. Общение со взрослым и взаимодействие с ровесниками. Нахождение в группе и занятие в одиночестве. Это все необходимые навыки и виды деятельности, которые должны родители дать своим детям.

Как добиться гармоничного и всестороннего развития ребенка, если учесть, что сензитивный (чувствительный) период для обучения начинается с самого рождения и многое закладывается уже до трех лет?

Ответ один: РЕЖИМ ДНЯ.

Правильно составить режим дня для ребенка с рождения и до юношеского возраста не так просто.

Во-первых, необходимо знать физиологические нормы сна и бодрствования, потребность мозга в отдыхе.  А она меняется с возрастом. Даже в течение первого года жизни потребность в сне изменяется, но регулярность отдыха сохраняется. Надо родителям найти эти цифры и учесть их в режиме дня своего ребенка.

Свежий воздух - это обеспечение мозга кислородом. Прогулки, пребывание на свежем воздухе должны быть в достаточном количестве.

Двигательная активность. У подростков, например, 27.000 локомоций (движений) у мальчиков и 25.000 локомоций у девочек - ежедневная потребность.

Правильное и регулярное питание. Кстати, от правильного питания детей до трех лет зависит здоровье человека на всю его последующую жизнь.

Когда мы учли все эти физиологические потребности, только в оставшееся время мы можем заниматься психологическими потребностями: развитием, игрой, общением, обучением дома, в детсаду и школе.

Подготовка к школе (платная, в школах, даже с четырех лет) не заменит ежедневного общения с родителями, игр, рассказов, чтения, обучения всем видам деятельности дома. В том числе и приучению к труду. По сути подготовка к школе излишня, если нормальное общение и любовь родителей к детям присутствует в семье.

РЕЖИМ ДНЯ помогает все это правильно организовать, ничего не забыть и помочь ребенку хорошо развиваться и сохранять здоровье.

 

 

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Понедельник, 29.06.2015, 11:01 | Сообщение #29

ЗАКОНЫ ПСИХОЛОГИИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА.

И здесь можно выделить два типа законов. Во-первых, общие для обоих полов. Во-вторых, отдельно для девушек и юношей характерные.

Первый тип законов.

Для смягчения конфликтов со старшими (родителями и учителями),

а) подростку необходимо постепенно расширять границы самостоятельности, по мере возрастания его возможностей;

б) старшим поменять позицию в общении с подростком (Берн), перейти на позицию "Взрослый"-"Взрослый".

в) старшим создать условия для реализации потребности подростка в деловом общении со сверстниками и выполнении определенной роли в коллективе сверстников (детские организации).

Второй тип законов, зависящий от пола.

а) для мальчиков реализацию в сублимированном виде половой потребности (эрекции, поллюции) - спорт, творчество, физическая работа, половое воспитание. Это должно быть естественным продолжением воспитания, начатого задолго до подросткового возраста.

б) для девочек, принятия естественных изменений в физиологии организма (менструации). Неясного влечения в виде томления по отношению к противоположному полу (в отличие от прямолинейного зова природы у мальчиков). Также половое воспитание (включающее принятие своей внешности и индивидуальности, красоты) спорт, творчество. Также, начинать задолго до подросткового возраста.

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Понедельник, 06.07.2015, 12:41 | Сообщение #30

ЗАКОН О ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ РАЗЛИЧИЯХ В ДОСТИЖЕНИИ СЕКСУАЛЬНОЙ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ МЕЖДУ МУЖЧИНАМИ И ЖЕНЩИНАМИ.

В наше время непрекращающей сексуальной революции особенно резко бросается в глаза сексуальная неграмотность многих информационных материалов в изобилии появляющихся и в виде медицинских буклетов, и на страницах СМИ и в ТВ-передачах. 

В частности, упор делается на времени. И сводится к тому, что половой акт мужчины в норме продолжается 2 минуты. Такое впечатление, что задача внушить женщинам больше не требуйте две минуты - это норма. Хотя если изучить подробно сексологическую литературу и вникнуть в особенности реагирования организма женщины, то можно найти данные, что если близость продолжается меньше 1 часа, женщине трудно достигнуть оргазма. В некоторых источниках указывается время, необходимое для возбуждения клитора и его возбуждение прикосновением исчисляются 15 минутами.

Таким образом сексуальная революция породила огромное количество мифов и недостоверной информации, которая вредит сексуальным отношениям и не позволяет достичь интимной гармонии. Читайте научную литературу и не верьте случайным источникам.

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Вторник, 28.07.2015, 10:32 | Сообщение #31

ЗАКОН О ВОЗРАСТНЫХ КРИЗИСАХ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА.

Кризис возраста - означает смену позиции ребенка в среде взрослых и сверстников. Специалисты различают несколько таких этапов: 

1. Это кризис первого года жизни. Он связан с научением ребенка хождению. 

2. Кризис трехлеток. "Я сам". Когда ребенок пытается стать более самостоятельным, освободиться от помощи взрослых.

3. Кризис 7-леток - созревание мозга для школьного обучения. Стремление слушать указания взрослых, точно их выполнять, учиться.

4. Кризис подростковый наиболее заметен взрослым. В это время ребенок меняет свою позицию ребенка на позицию взрослого человека. Он хочет, чтобы взрослые считались с его мнением, хочет играть заметную роль в коллективе сверстников. И родители, учителя, взрослые начинают общаться с подростком, как со взрослым. Советуются с ним, обсуждают решение проблем, как ребенка, так и взрослых в семье. Это помогает избегать ссор и бесполезных конфликтов.

5.Кризис юношеского возраста. Это кризис самоопределения, поиска себя, своего места в жизни, своей будущей профессии.

 

Если вам трудно найти общий язык с ребенком в эти кризисные периоды его жизни, или в другие моменты, вам необходимо почитать специальную литературу психологическую или педагогическую. Можно обратиться за консультацией к специалисту: школьному педагогу- психологу или в психологический центр, на телефон доверия. Сейчас возможны консультации психолога и через интернет, по скайпу и т.д.

Лаванда Светлана
Москва
Сообщений: 156
Четверг, 30.07.2015, 09:02 | Сообщение #32

" ..прикосновение к матери ( или к одному человеку ухаживающему за ребенком) жизненно необходимы для развития.." - эта фраза так  далека от психологии, тем более от законов психологии... 

 

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Четверг, 30.07.2015, 09:47 | Сообщение #33

Светлана, если бы это было написано для психологов, скорее всего, я написала бы по- другому. Но это для каждого человека.  Если вы можете донести эту мысль популярно и, в то же время, "более близко" к психологии - выразите ее. Для того и пишу, чтоб все, кто хотел, заинтересован, мог поучаствовать, выразить свои взгляды, осуществив идею донести неотвратимость законов психологии до каждого человека, и пагубные последствия их нарушения.

Хорошо, что вы откликнулись. Сформулируйте этот закон популярно и лучше меня. Мы, все вместе, сможем это сделать отлично. И научно и популярно. Светлана, никто ведь не выбивает мои фразы на мраморе вечности, как истину в последней инстанции. А критиковать нас многие могут. Но здесь, думаю, мы не для этого, а для общего дела.

 

 

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Понедельник, 03.08.2015, 19:40 | Сообщение #34
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЗАКОН О ПРИОРИТЕТЕ В УДОВЛЕТВОРЕНИИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ, ПЕРЕД ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ. В развитии ребенка в период младенчества, новорожденности, младшего дошкольного, старшего дошкольного, младшего школьного, подросткового возраста и юношеского возраста, необходимо взрослым хорошо знать и соблюдать потребности физиологические : физический контакт с матерью, время сна, прогулок, правильного питания, выделения и приучение к человеческим формам удовлетворения этих потребностей. Только если эти потребности удовлетворены, мы можем успешно и эффективно развивать психологические потребности. Это развитие речи и других функций мозга, развитие общения с матерью и окружающими людьми, развитие интересов в музыке, рисовании, физической культуре, чтению, играм и т.д. Нравственные отношения ребенка с окружающими. Это необходимо для того, чтобы к началу и завершению процесса полового созревания молодой человек мог хорошо управлять своими эмоциями и чувствами, реакциями своего организма, чтобы мощнейшую физиологическую потребность организма встретить во всеоружии подготовленного и развитого организма и гармонически развитой личности. Только тогда человек не навредит ни себе ни окружающим, став по-настоящему социализированным и счастливым.
Лаванда Светлана
Москва
Сообщений: 156
Вторник, 04.08.2015, 08:29 | Сообщение #35

Алла, если ваш проект "психологического закона" будет принят, то гомосексуальные пары получат законодательное право усыновлять детей. Поясните свою позицию по этому вопросу. Вы "толерантны" к бракосочетанию, венчанию, усыновлению детей в гомосексуальных парах?

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Вторник, 04.08.2015, 10:31 | Сообщение #36

Светлана, о гомосексуальных браках должен быть отдельный закон.

К закону "О науке психологии" он отношения не имеет.

Люди в государстве должны чувствовать себя защищенными и основные потребности людей должны удовлетворяться. И государство должно считать эту заботу о людях своей главной функцией. А чтобы государство могло эту функцию выполнять, оно должно знать и учитывать законы науки о человеке - психологии. И каждая категория людей нуждается в заботе и понимании: дети, старики, молодежь, молодые семьи, многодетные семьи, люди среднего возраста, инвалиды, больные, алкоголики, наркоманы, заключенные, гомосексуалисты, гетеросексуалы, половозрелые и не достигшие половой зрелости, гении, и таланты, и малоумные и дебилы, имбецилы и люди с синдромом Дауна и психически больные. И многие из них нуждаются просто в психологической помощи, которую они в России получить не могут.

Вот когда выстроится эта система на основе научной психологии- отношения к людям, тогда каждый человек в государстве получит то, что ему надо. Он сможет просить и быть услышанным о том, что ему нужно. И получить это. И стать счастливым.

 

Лаванда Светлана
Москва
Сообщений: 156
Вторник, 04.08.2015, 18:16 | Сообщение #37

Алла, вы не ответили...Вместо ответа на простой вопрос:" Вы, лично, как относитесь к усыновлению детей гомосексуальными парами?" общие фразы и деклорации.

Прошу вас ответить.

Лаванда Светлана
Москва
Сообщений: 156
Вторник, 04.08.2015, 18:20 | Сообщение #38

Также вы не ответили на вопрос :"Ваше отношение к бракосочетанию гомосексуальных пар?"

 

Ефимова Алла
Саратов
Сообщений: 1020
Вторник, 04.08.2015, 22:39 | Сообщение #39
Мне кажется, тема "Памятка по психологии для населения" не предполагает дискуссии по заданным вами вопросам. Давайте перенесем ваши вопросы на политическую арену. В Госдуму, например, там я вам и отвечу, если меня пригласят в качестве эксперта- психолога. Но в виде исключения, так и быть. По поводу усыновления у меня нет пока определенного мнения, так как я не встречала гомосексуальные пары в браке (у нас их по закону нет), да и просто сожителей не наблюдала. А про брак- Россия к таким шагам не готова. Слишком неразвито общество. Хотя бы психологию использовать для людей. А там видно будет.
Лаванда Светлана
Москва
Сообщений: 156
Вторник, 04.08.2015, 23:46 | Сообщение #40

То есть, вы, Алла, считаете, что узаконенные гомосексуальные браки в государстве признак "развитого общества" ??

По вашему, если Россия будет готова к "таким шагам", это будет означать, что общество стало "развитым"?

Каждый закон в государстве предполагает регулирование экономической, социальной, правовой жизни общества и несет в себе идеолого- политические ориентиры и морально- нравственные ценности доминирующие в государстве.

Страницы сообщений:  1  2  3  4  5  6  7  8  9

Психологический клуб - место общения профессиональных психологов. Добро пожаловать!