Агрессивное поведение в школе. Возможна ли профилактика?

Уважаемая Алла, прежде всего выражаю вам огромную благодарность за ваш ответ. Мне, намедни, выпало в одиночку окучить 10 соток картошки, а это занятие монотонное и скучное, но ваш ответ весьма мне помог его скрасить. За все годы участия в дискуссиях "Иматона" мне впервые пришлось оказаться в роли "Верблюда" и доказывать от обратного, а это очень активирует "систему внутреннего диалога". В общем, работаю я тяпкой работаю, а тут мимо меня пробегают 2 кошки, - моя Муська гонит Пришлую. Да, территориальный инстинкт у особей женского пола относится к доминирующим,  молока и мышей в сарае хватает, а вот ... Продолжим, попытаемся ответить на ваши вопросы. Моим 1 базовое высшее - добротное советское медицинское, поэтому ваши подколы по этой части - не по адресу. А т.к. мы ещё учили и "историю партии". то смогу вас заверить, что И.В.Сталин достаточно неплохо разбирался в вопросах психологии, во всяком случае в его  личной библиотеке были все новинки в данной отрасли знаний, а при способности читать 2 книги в сутки, думаю он их прочитал. Была ли в СССР при нём психология? "В дипломе об окончании Саратовского техникума значатся 32 предмета, по 31 предмету у Гагарина - отличные оценки, (лишь одна четверка по психологии).  Простой техникум и оценки по психологии...  Но вернёмся к нашему предмету.  Заголовок темы "Агрессивное поведение в школе"  требует уточнения самого термина "Агрессия." Если под нею понимать "Насилие ученика над Учителем", то это одно. Это означает, что священная фигура "Учитель" детабуирована и опущена до бытового уровня - приятель, сосед. Если же под этим понимать всякое "Преобразование среды под свои потребности", то закономерно возникает вопрос о роли Учителя как агрессора, запрещающего детям  реализовать свои сиеминутные потребности. Вопрос. Во имя чего Учитель осуществляет Насилие? , но это к нашей теме не относится. К теме относится прежде всего наш предположительный диагноз Нарушителя. Надеюсь, вы в курсе классификации Мак-Вильямс? Так вот, по этой классификации Нарушитель скорее всего относится к категории "Нарциссически организованная (самооценка зависит от окружающих)  личность" (З.Фрейд к нарциссической организации относил и шизофрению) . Но трагедия не случилась, если бы этому Нарциссу не попался в пару другой Нарцисс - Учитель. Возникла ситуация Перенос-Контрперенос, в которой Учитель, с высокой долей вероятности, проецировал на Нарушителя свой комплекс , а по простому, гнобил Нарушителя.  Фон. Повышенный тестостерон в крови и Властный, центроированый на Власти Отец -  любитель оружия, (В этих обстоятельствах Эдипова ситуация не может быть завершена) Не буду распространяться по поводу, что данная Любовь предполагает в бессознательном и какой предположительный диагноз возможен. Что мог в этих условиях сделать Школьный психолог? Мальчик  благополучен, их хорошей семьи, на учете в милиции не состоит, тревоги у педагогов не вызывает. А конфликт  Учитель-Ученик. Да в каждом классе у каждого учителя есть свои симпатии и антипатии. Ещё раз спасибо за дискуссию. По вашему упрёку в моём незнании социальной психологии и динамики социальных процессов. На сколько помню, в дискуссии по Майдану, мой прогноз развития событий оказался самым верным.

Если коротко, Юрий, школа, формирующая у ученика имидж неудачника - будет провоцировать агрессию. Почему я и предложила для профилактики немецкую книгу "Школа без неудачников". Но у нас это будет возможно, если привести в соответствии с законами психологии школьные программы и учебники. Здесь вы, как медик, вряд ли что-то сможете подсказать, только по физиологии возраста, может, нагрузки  и режим дня.

Алла. а я разве скрывал, что мне 58 и я что я врач? А вот за "выученную беспомощность" большое спасибо. Именно на возникновение данного феномена и заточена современная школа.

Это заказ, вопрос Чей? Может вам не надо к президенту?

Здравствуйте, коллеги!

Работаю школьным психологом, учеников 1300. Тема агрессивного поведения актуальна. Спасибо Алле и Юрию за дискуссию. Мне кажется, дело не в том, что медицина и психология два мира, которые не всегда понимают друг друга, а в том что мы постоянно "разводимся": медицина - психология, психолог - учитель (директор, зам. ...), и у детей то же: учитель -  ученик, родитель - ребёнок. Общение в стиле "моя твоя не понимать". Сама работаю в обычной школе и прекрасно понимаю эмоции коллег. Трудно бывает, особенно в моральном плане: отношение к психологу по принципу "есть и есть, зачем не знаем и знать не хотим" если что случилось - психолог первый ответчик и п.1 в работе с проблемой. По службе часто пересекаемся с социальным педагогом, которая тоже одна на нашу тьму детей. Мы работаем в тандеме, дорабатываем программу по профилактике девиатного и аддиктивного поведения. Таким образом, более-менее, получается выстроить систему работы и держать в поле зрения всех учащихся. Так что, коллеги, команда психолог + социальный педагог, ещё один способ решения проблемы профилактики агрессивного поведения в школе.

Уважаемая, Юлия Анатольевна! Всем кто имел возможность посмотреть на фото этого затравленного ребенка (не надо быть специалистом по физиогномике), было понятно, что он совершил свое деяние в состоянии аффекта. Можно много рассуждать о том, кто его до этого довел, но факт остается фактом: надо надежно хранить оружие, если дано на это разрешение. Я помню сейф у своего тестя. Он был всего лишь член охотобщества, но свое оружие он держал в сейфе под замком. Конечно, пострадавшие могут требовать всего, чего захотят, но все чего они могут добиться это ответственности родителей за неправильное хранение оружия. 

Никогда! Семья, как вы помните, - неприступная крепость., в которой ворота могут быть отерыты только правоохранительным органам и только при наличии ордера от судьи.

Юлия Анатольевна, разве я буду спорить? Вся проблема в том, что к психологу (или до психолога) не всегда доходит информация о проблемах того или иного учащегося. Мне, как судебному психологу, приходилось ни раз с таким сталкиваься. Психолог в школе до настоящего времени воспринимается как некоторое инородное тело системы образования. Из сообщений СМИ мне не известно, был ли психолог в этой школе, обратили ли педагоги его внимание на подростка, поступил ли запрос (или разрешение) от родителей на работу с подростком. Даже если и был психолог, то вряд ли такие родители (тоько по данным СМИ и не более) будут к нему обращаться. Это вот тот пробел (дыра) в нормативных документах, что психолог не может сам что-либо предпринять. Хотя с доугой стороны, при достаточной психологической культуре педагогов, администрации школы и родителей этого и не надо. Вот почему я приветствую те проекты данного конкурса, где идет профилактическая работа, психологическое просвещение, а не игра в него.

А родителей, доводящих детей до пограничного состояния тем более не уволишь и к психологу не пошлешь, потому что нет психологической службы. Хотя в Америке социальный работник=практический психолог приходит сам домой и учит многому родителей.

С вами, Нина, проводит, а с провинцией не проводит.

1. В отношении предложения Нины Евгеньевны. Можно попробовать. Рациональное зерно есть.

2. Сам по себе этот случай единичный. Это решение мэрии Москвы по переаттестации психологов - глупость. На каждый чих не набудьздоровкаешься. Психологи здесь - просто стрелочника нашли.