Церемония награждения
победителей конкурса:

Саммит психологов
Ежегодный
Санкт-Петербургский

Обсуждение
проектов конкурса

Виртуальный психологический клуб
Профессиональное
Сообщество

Конкурс
Истории успеха

Конкурс Истории успеха
Конкурс эссе
Подписка на новости
 
Войдите как член «Психологического клуба» или зарегистрируйтесь


Номинация «Психологический инструмент года»
Реферат проекта

«Проектирование индивидуального образовательного маршрута для детей-сирот» (модель организации деятельности образовательного учреждения по психолого-педагогическому сопровождению детей-сирот)


Авторы:

Методическое пособие посвящено описанию нового инструментария поддержки детей-сирот в образовательном процессе. Авторы представляют многолетний экспериментальный опыт работы педагогического коллектива ГБОУ СОШ № 46 Приморского района г. Санкт-Петербурга, работающего в системе школа-детский дом.

Социально-экономические и нравственные процессы в обществе, происходящие последние десятилетия обусловили стойкое наличие в обществе такого явления как социальное сиротство. Большинство из этих детей проживают в интернатных учреждениях, лишенные родительского тепла и испытывают на себе психическую, эмоциональную, коммуникативную депривацию. Их можно отнести к категории детей с ограниченными социальными ресурсами развития. Как помочь таким детям раскрыть себя в ходе школьного обучения? Какие условия должна для этого создать сегодня школа? Как должна осуществляться психолого-педагогическая поддержка и сопровождение ребенка-сироты в новых условиях ФГОС? Как добиться успешности такого ребенка в образовательном процессе? Какие инструменты необходимо задействовать для решения целого комплекса проблем ребенка-сироты? На эти  и другие вопросы стремятся дать ответ авторы пособия.

Пособие состоит из 3 глав («Концептуальные основы индивидуализации обучения детей-сирот»; «Проектирование индивидуального образовательного маршрута»; «Обеспечение эффективности индивидуального образовательного маршрута детей-сирот в школе») и объемного приложения.

Авторами представлена оригинальная модель организации деятельности образовательного учреждения по психолого-педагогическому сопровождению детей-сирот, включающая две линии сопровождения  и где точкой сборки выступает консилиум как инструмент управления развитием образовательной среды ребенка. Показана роль школьного психолога в этой модели. Прописана технология и инструменты по реализации консилиума в рамках данной модели. Представлены инструменты работы психолога по запросу педагога на сопровождение ребенка-сироты.

В пособии центральное внимание уделено организации работы с детьми-сиротами по такой инновационной технологии как индивидуальный образовательный маршрут. Впервые  описаны инструменты для проектирования и реализации индивидуального образовательного маршрута. Описаны этапы его проектирования, подробно разработана школьная документация.

Новый подход разработан коллективом и к реализации тюторского сопровождения детей-сирот. Авторы рассматривают тьюторскую поддержку как еще один значимый инструмент сопровождения, показывают значение психолога в подготовке педагогов-тьюторов. Впервые для детей-сирот предлагается «двойное кольцо» тьюторской поддержки, включающее как тьютора учителя-предметника, также и тьютора воспитателя детского дома, выполняющих разные функции в работе с воспитанником; показывают формы их взаимодействия и контроля. Описано также и включение волонтеров-старшеклассников в процесс мотивации сироты к самоопределению и самореализации в образовательном процессе. В пособии представлено также объемное приложение, наполненное методическими материалами для обеспечения эффективной работы школы и педагогического коллектива по социализации детей-сирот с использованием технологии индивидуального образовательного маршрута.

Представленные в методическом пособии материалы и инструменты будут полезны учителям, воспитателям детских домов, администрации школ, руководителям методических объединений, школьных служб здоровья, социальным педагогам, специалистам службы психолого-педагогического сопровождения, а также представителям общественных организаций и благотворительных фондов.


Содержательные материалы
Рекомендация (или диплом о присвоении автору ученой степени)
Заинтересовал проект? Расскажите о нём:
За этот проект проголосовало: 3 человека
Николаева Ирина АлександровнаСовременная система образования требует обязательного участия семьи в подготовке ребенка. Часто родители и репетиторы несут основную нагрузку в подготовке, а учителя - нормативно-контролирующую. Сирота изначально проигрывает в данной системе. Учителя не могут сегодня заниматься со слабыми, отстающими. Предлагаемая модель каким-то образом изменяет эту неблагоприятную ситуацию обучения сирот. Это социально-значимый и гуманистический проект
Саврацкая Елена ЮрьевнаСоздание условий для успешной адаптации и социализации детей-сирот в российском обществе - актуальная задача современной педагогики и психологии. Важный и перспективный проект!

Проблемы на сайте?
Сообщите нам!
 
Учредитель премии:
интернет-издание «Психологическая газета».

Газета выходила в печатном виде с октября 1995 г. до декабря 2005 г.
Зарегистрирована в Комитете по печати РФ 26.06.96.
Свидетельство №015023.
Зарегистрирована как сетевое издание 23 ноября 2012 года.
Свидетельство ЭЛ № ФС 77 – 51637 выдано Федеральной службой по надзору
в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзором)
Министерства связи и массовых коммуникаций Российской Федерации.

Оргкомитет конкурса
«Золотая Психея»

199178, Санкт-Петербург, Васильевский остров,
10-я линия, д. 59, офис 124, «Психологическая газета».

Тел.: 8 (905) 204-22-10, (812) 327-57-57, 320-71-54
E-mail: psy@psy.su, сайт: www.psy.su