Любить друг друга трудней, чем не любить…

Есть достижения,  которые вызывают гордость. Мы живем в стране с многовековой культурой, вклад которой в мировой фонд бесспорен. Но есть достижения, узнав  о которых, становится больно и  стыдно. В нашей стране проживает в детских домах треть сирот всего мира. Мы знаем, что население нашей страны не весть какое великое. Тем не менее именно у нас есть много детей, которые никому не нужны.

Никита Сергеевич Хрущев свято верил в то, что государство может воспитать детей лучше, чем семья, а потому отдал распоряжение, запрещавшее институт профессиональной семьи в нашей стране, то есть возможность воспитывать чужих детей и получать за это зарплату.

Вообще, общественное мнение в стране таково, что можно получать деньги за лечение детей, их обучение, но нельзя – за воспитание. Людей, которые это делают, тут же обвиняют в корысти. Но тогда почему так мало людей соглашается брать ребенка на воспитание? Наверное, потому что каждый, воспитавший хотя бы одного ребенка, знает, каково это.  И это при воспитании родного. Во сто крат тяжелее воспитывать ребенка, травмированного с детства недетскими проблемами.

К сожалению, семья, усыновляющая ребенка, становится закрытой для общества. Она вынуждена перестраивать собственную жизнь, она испытывает болезненные неприятности, но мы не знаем о них, потому что родители боятся сказать, что у них приемный ребенок. Общество крайне агрессивно относится к тем, кто усыновляет детей, стремясь узреть в поступке не благородство людей, которым хочется передать частичку тепла тем, кто его лишен, а некие тайные помыслы.

Именно поэтому, организуя сейчас институт профессиональной семьи, необходимо, с одной стороны, обучить людей, которые собираются взять ребенка на воспитание, а с другой стороны - подготовить тех, кто будет затем оказывать этим семьям поддержку в трудные минуты их жизни.

По определению ребенок, воспитанный вне семьи, имеет массу проблем. Они не связаны с недостатком интеллекта или эмоциональности, они обусловлены той травмой, которую нанесло ребенку общество, когда он не готов был к его болезненным прикосновениям.

Ребенок, как сейчас доказано, рождается с активным желанием, порожденным врожденным механизмом, найти себе защитника. Он призывает его возможными средствами и через зеркало отношений с этим человеком учится узнавать себя. Природой задумано так, что способы взаимодействия с близкими, которые ребенок сформирует до 2 лет, он будет проецировать на все другие взаимодействия на протяжении всей жизни. Если ему не удастся создать теплых отношений в первые годы жизни, чувство недоверия и трудности в контакте останутся навсегда глубокими рубцами на сердце, которые будут невидимы глазом, но ощущаемы другими людьми в любом общении с таким человеком.

Возможно, многие проблемы можно решить, но решения дадутся приемным родителям с большим трудом.

Легко обучать малыша. Но трудно обучать мелочам взрослого. Приемному родителю придется освоить большую науку преодоления трудностей вместе с ребенком. Но, наверное, не бывает большего счастья, когда все преодолено, и родитель понимает, что он смог помочь маленькому человечку войти в общество взрослых умелым и действенным.

Люди, помогающие семье пройти через трудности, должны владеть методами семейной психотерапии, и обучать семью шаг за шагом идти навстречу друг другу, потому что любить друг друга трудней, чем не любить.
 
Елена Ивановна Николаева - доктор биологических наук, профессор РГПУ им. А. И. Герцена, автор около 200 научных работ, в том числе учебника «Психофизиология», книг «Психология детского творчества» и «Леворукий ребенок: диагностика, профилактика, коррекция». Елена Ивановна 11-13 января 2008 года будет проводить семинар «Функциональная асимметрия мозга. Проблема леворукости. Как это использовать в интересах ребенка». Также она ведет семинары «Психологическое сопровождение ребенка в критические периоды развития (от внутриутробного развития до пяти лет)» и «Психологическая поддержка семей с приемными детьми».