21 сентября 2017 , четверг

Школьных учителей обучат основам клинической психологии

В январе 2017 года главный психиатр Минздрава РФ, генеральный директор Федерального медицинского исследовательского центра психиатрии и наркологии имени В.П. Сербского Зураб Ильич Кекелидзе рассказал «Известиям» о подготовке и передаче на согласование в Минздрав проекта программы, которая поможет педагогам распознать детей, склонных к суициду. «Программа рассчитана на преподавателей различных школьных дисциплин — не имеет значения, какой предмет преподает учитель. Это будет дополнительное образование для учителей как начальных, так и средних и старших классов», - добавил З.И. Кекелидзе.

Программа обучит педагогов средних общеобразовательных школ основам клинической психологии. В результате обучения педагоги должны научиться правильно реагировать на травлю внутри детского коллектива, а также распознавать подростков, склонных к суицидам.

«Учителя должны знать детскую и подростковую психологию, видеть и понимать, что происходит с ребенком в школе. Современных педагогов часто заботит только дисциплина, а должно беспокоить другое: как найти подход к проблемному ребенку, какие моменты в его поведении должны насторожить взрослых», - утверждает проф. З.И. Кекелидзе.

Проект учебной программы для школьных педагогов подготовил Федеральный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии имени В.П. Сербского. Новая дисциплина для педагогов будет называться «Основы психогигиены. Детская и подростковая клиническая психология». После согласования программы обучения учителей основам детской клинической психологии в Минздраве она будет направлена в Министерство образования. По словам проф. З. И. Кекелидзе, уже решено, что на обучение педагогов основам клинической психологии будет отведено 72 академических часа. После внедрения нового предмета для педагогов всех профилей будет разработана отдельная программа для повышения квалификации, которую педагоги проходят каждые пять лет. Преподавателей новой дисциплины для школьных учителей подготовят в самом Центре психиатрии и наркологии им. В.П. Сербского, затем пройдут циклы лекционно-семинарских занятий в педвузы всех регионов страны.

Один из авторов программы по клинической психологии для школьных учителей - Анна Анатольевна Портнова, доктор медицинских наук, руководитель Отдела клинической психиатрии детского и подросткового возраста Федерального медицинского исследовательского центра психиатрии и наркологии имени В.П. Сербского, главный внештатный детский психиатр Департамента здравоохранения Москвы. Необходимость нового курса А.А. Портнова обосновывает так: «Это нужно для того, чтобы педагоги школ знали границы нормы, а также умели правильно действовать в конкретных критических ситуациях. Например, в случае агрессии со стороны ребенка или же внутригрупповых конфликтов - так называемого буллинга. Очень часто травля и другие явления приводят к катастрофическим последствиям - суицидам. Педагоги должны понимать причины и следствия таких ненормативных поведенческих феноменов».

По словам А.А. Портновой, основами клинической психологии не владеют и школьные психологи. Занимаясь в первую очередь сопровождением образовательного процесса, психологи в школе оценивают, как дети справляются с учебной программой. Они не распознают потенциально опасные ситуации, когда родителям стоит показать ребенка врачу.

С мнением разработчиков новой дисциплины для школьных учителей не согласна Ирина Яковлевна Медведева - педагог-дефектолог, вице-президент Межрегионального фонда социально-психологической помощи семье и ребенку. Опираясь на свой опыт работы в детской психиатрической больнице И.Я. Медведева утверждает: «У учителей есть своя работа, а наспех проведенная диагностика может только навредить ребенку. Нужно развивать детскую психиатрию, а не нагружать учителей тем, в чем они не могут быть компетентны.»

Источник

Редакция «Психологической газеты»29.06.2017
Интересная новость?
Вы можете ей поделиться:
Комментарии
Черкай Елена Викторовна
Соглашусь с мнением Ирины Яковлевны Медведевой. Я лично боюсь, что на практике это, в лучшем случае, выльется в формальное прохождение повышения квалификации, а худшем - в менторство и категоричных оценках учеников и родителей со стороны учителей. Ведь, насколько я понимаю, в пед.вузах есть достаточно большой блок психологических дисциплин, но, как говорится, "не в коня корм". А эти 72 часа, скорее всего, лекций, разве могут принципиально изменить ситуацию?
30.06.2017 15:39:01
Ефимова Алла Вячеславовна
Тем более, что у учителей современной школы изъяли психологические и педагогические инструменты обучения и воспитания из арсенала, т.е. проигнорировали законы, нарушение которых и приводит , по большей части, к суицидам и конфликтам среди учащихся. Но психиатры до этого не докопались, так как сами не знают психологию в полном объеме, а тем более педагогику.
05.07.2017 21:08:46
Чупров Леонид Федорович
Согласен, Алла, что школьных учителей обучать клинической психологии не следует. Их бы просто не загружали всяким бумагомаранием в виде отчетности за то, чего нет и в помине. Пусть сапожник точает сапоги, а пирожник - печет пироги.
29.07.2017 16:15:20
Дунаевская Эльвира Брониславовна
Дунаевская Эльвира Брониславовна

Обучать учителей клинической психологии не даст никакого результата. Закон "Об образовании ввелся с 1 сентября 2013 года, и курсы повышения квалификации для работы с детьми с ОВЗ должны были пройти все учителя, так как закон регламентирует инклюзивное образование.На сегодняшний день можно по пальцам посчитать учителей, которые решаются работать в инклюзивном образовании.Остальные делают все, чтобы отправить этого ребенка в коррекционную школу. Поэтому только качественные психологи в каждой школе могут помочь детям и их родителям. Но к сожалению, психологов с школах становится все меньше и меньше.
09.08.2017 20:31:11
Желаете оставить свой комментарий?
16+
Информация об издании

Правила публикации

Разработчик портала Versus Ltd

© 2004—2017 · Психологическая газета
При использовании материалов сайта обязательна гиперссылка на www.psy.su


Мобильное приложение