24 мая 2017 , среда

О чем трубят «Синие киты»

Согласно Г. Бейтсону (2000) любое поведение человека в присутствии другого является коммуникацией. Таким образом, акты агрессии и аутоагрессии также являются коммуникационными актами. Очевидной трудностью анализа случаев завершенного суицида является отсутствие возможности контакта с суицидентом. Недостаточная информированность части населения и некоторых социальных институтов, приводит к формированию негативного и нетолерантного отношения к родственникам проблемного ребёнка. В связи с тем, что имеется устойчивая тенденция обвинения семьи, родители и близкие суицидента зачастую не получают поддержки и даже становятся объектами упреков и подозрений. Часта практика необоснованного возбуждения уголовных дел, приводящая к блокированию контактов членов семьи с помогающими службами и препятствующая получению достоверной информации.

Нами был проведен анонимный опрос 54 помогающих специалистов. Состав испытуемых – 54 специалиста. Из них семь (13%) психотерапевтов, 19 (35%) психологов и 28 (52%) социальных педагогов.

Было предложено два вопроса:

- В чем причина?

- Что делать?

Ответы распределились следующим образом: причины видели в семье - 25%, в отношениях с другими взрослыми - 37,5% в личности ребёнка - 25%, а в трудностях отношений со сверстниками – 12,5%.

Предложения по поводу преодоления сложившейся ситуации объединялись в аналогичные группы. Предлагалось работать с семьей - 16%, с отношениями со взрослыми внешнего окружения - 24%, с личностью ребенка - 52%, а с трудностями отношений со сверстниками – 8% ответов.

Обобщая результаты, можно отметить характерную тенденцию, отражающуюся в реальной практической деятельности помогающей службы. Основную часть трудностей в жизни детей составляют отношения со взрослыми, как внутри семьи, так и во внесемейном окружении.

Парадоксально, акцент в работе, направленной на преодоление трудностей и профилактику суицидального поведения, делается на коррекцию личности ребёнка. В отечественной практике широко применяется лечение детей до 15 лет в закрытых стационарах. По официальной статистике сроки госпитализации составляют, в среднем, до 60-70 дней. Круглосуточное наблюдение гарантирует безопасность жизни ребёнка (на время нахождения в стационаре), но может приводить к формированию у него экстернального локуса контроля. Отсутствие активной вовлеченности родителей в процесс преодоления трудностей взаимодействия с «проблемным» ребёнком приводит к формированию у них обученной беспомощности.

В повседневной жизни ежедневно контактируют с детьми (и их семьями) педагоги и школьные психологи. Значение их работы трудно переоценить. Следует учитывать и трудность психологического контакта с детским коллективом. Статус педагога определяет его значимость для детского коллектива. Педагог зачастую становится объектом проекции агрессии со стороны подростков, а школьный психолог – со стороны педагогического коллектива.

Важно отметить, что описанные тенденции обусловлены объективными возрастными и системными факторами и сами по себе проблемой не являются.

Трудности могут быть связаны с тем, что в большинстве случаев, школьный психолог находится в ситуации, не позволяющей ему в полной мере реализовать свою профессиональную эффективность.

С этической точки зрения психолог не может работать с клиентом, который состоит с ним в дружеских/служебных/родственных связях. Школьный психолог – сотрудник школы или работает на территории педагогического коллектива (клиента) и очень зависим от эмоциональных отношений с ним.

Если рассматривать случаи аутоагрессивного поведения подростка, потребность в определении «виноватого» резко возрастает и агрессия устремляется с новой силой по прежним каналам.

Родители делегируют ответственность педагогам, педагоги – психологам. В самом деле, где же был этот школьный психолог, который должен охранять психологическое состояние наших детей, если случилось такое?!

Специалист в данном случае попадает в ловушку детоцентризма (Варга А.Я. 2004). В самом деле, кто отвечает за нашу неэффективность если мы берёмся оказывать помощь тем людям с которыми находимся во внетерапевтических контактах – сотрудникам/родственникам/друзьям?
А кто отвечает за то, что оказание такой помощи включено в должностные обязанности специалиста?

Выводы

Представляется необходимым:

  • оптимизировать системное взаимодействие помогающих специалистов;
  • отработать механизмы психологической помощи и профилактики эмоционального выгорания сотрудников психолого-педагогических учреждений;
  • организовать школьную психологическую службу, ориентированную на помощь семье и сотрудникам педагогического коллектива:
  • создать систему эффективного общественного контроля над деятельностью закрытых детских учреждений с последующей их модернизацией в современном реабилитационном формате.

Литература

1. Бейтсон Г. Экология разума: избранные статьи по антропологии, психиатрии и эпистемологии: пер. с англ. – М.: Смысл, 2000. – 476 с.

2.  Варга А.Я. Типичные предрассудки российских семейных терапевтов. Доклад на конференции по семейной психотерапии Международного конгресса «Психотерапия и консультирование личности, семьи, социума». — М., 20-22 мая 2004.

3. Вилкен Ж.П., Холландер Д. Восстановление и реабилитация. Пер с англ. И. Темирбулатова, Д. Шукурова. – Глобальная инициатива в психиатрии. – 2011. – 296 с.

4. Коцюбинский А.П., Гусева О.В. Интегративная модель психотерапии эндогенных психических расстройств. – СПб.: СпецЛит. 2013. – 287 с.

5. Медведев С.Э., Коцюбинский А.П. Биопсихосоциальная реабилитация при психических расстройствах (системные и трансгенерационные аспекты) / Трансляционная медицина – инновационный путь развития психиатрии: тезисы конф. 19-21 сентября 2013 г. Под ред. Проф. Н.Г. Незнанова, проф. В.Н. Краснова — Самара, 2013. – С.70-71.

6. Назаретян А.П. Цивилизационные кризисы в контексте универсальной истории (Синергетика – психология – прогнозирование). – Москва: Мир, 2004. – 368 стр.

7. Шлиппе А. фон, Швайтцер Й. Системные интервенции. – СПб.: Издательство Вернера Регена. Немецкая школа коучинга и медиации; Gera: VWR-Verlag, 2013. – 184.

8. Seikkula J., Olson M.E. Family process. – FPI. – 2003. – Vol 42. – 3. – C.404-418.

Медведев Сергей Эрнстович
врач высш. кв. категории, канд. мед. наук, психиатр-психотерапевт, семейный терапевт, сотрудник Центра психического здоровья НИПНИ им. В. М. Бехтерева, член Ассоциации детских психиатров и психологов, Общества семейных консультантов и психотерапевтов
Бутома Борис Георгиевич
доктор медицинских наук, психиатр
Редакция «Психологической газеты»16.05.2017

Обучение

Пролонгированная программа повышения квалификации

«Неблагополучные семьи и семьи в трудной жизненной ситуации. Социально-психологическое сопровождение и помощь»

5 июня 2017 года!

Бесплатное обучение каждому второму участнику
 

Программа дополнительного профессионального образования

«Практическая психология в социальной сфере. Технологии и навыки антикризисной помощи»

Начало занятий - 26 февраля 2018 года.

На обучение принимаются лица с высшим образованием и студенты старших курсов. Выпускники института становятся дипломированными специалистами и получают право на ведение нового вида профессиональной деятельности в области организации и оказания антикризисной психологической помощи в социальной сфере.

Семинар-тренинг
Психологическая помощь клиентам с суицидальным поведением


Программа рассчитана на психологов-консультантов, психотерапевтов, а также педагогов, социальных работников, врачей и других специалистов, работающих в кризисных службах, социально-реабилитационных центрах, центрах социального обслуживания населения, службах психолого-педагогического сопровождения, приютах.


Семинар-тренинг
«Поведенческие расстройства у детей и подростков: беда или симптом? Психологическая работа с семьей»


Семинар посвящен наиболее часто встречающимся поведенческим нарушениям у детей и подростков, а также практическим аспектам оказания психологической помощи детям с такими проблемами и их родителям.

Семинар рассчитан на психологов-консультантов, психотерапевтов, школьных и дошкольных психологов, сотрудников кризисных служб, комиссий по делам несовершеннолетних, педагогов, врачей, социальных работников и других специалистов, работающих с детьми и подростками

 

Психодиагностический инструментарий

Методика экспресс-диагностики суицидального риска «Сигнал»

Психодиагностический инструмент, позволяющий выявлять лиц с высоким риском суицидальных реакций. Основное отличие методики «Сигнал» от большинства существующих методов выявления суицидальных тенденций в том, что данная методика основана на объективном измерении психофизиологических реакций, что позволяет делать более надежный прогноз
На стороне подростка. Дольто Франсуаза

Ф. Дольто поднимает такие «неудобные» темы, как сексуальность и гомосексуальность, одиночество и школьные трудности, употребление наркотиков, самоубийства, взаимоотношения родителей и подростков, побеги и др. Автор размышляет о том, каковы социальные предпосылки подростковых проблем, предоставляя читателю возможность подумать, как встать на сторону подростка. Издание адресовано родителям, педагогам, психологам, семейным психотерапевтам, социальным работникам и др.

 

Интересная новость?
Вы можете ей поделиться:
Комментарии
Чупров Леонид Федорович
1. А где здесь «Синие киты»?
2. Вы можете привести дату последнего прыжка?
3. Вы располагаете статистикой суицидов и их связь с «Синими китами»?
4. Вы считаете выборку в 54 человека информативной?
5. Вы действительно кандидат медицинских наук? Если да, то где находились, когда вам читали курс санитарно-гигиенического просвещения? Вы пишите обо всем, а заголовок выставили о «Синих китах». Это специально?
6. Или это образец, как нельзя проводить санитарно-гигиеническое просвещение? Тогда так и надо озаглавить.
16.05.2017 01:01:28
Медведев Сергей Эрнстович
Уважаемый Леонид Федорович.
Спасибо за интерес к нашему материалу.
По Вашим вопросам видно, что Вы уловили одно из основных посланий статьи. Действительно киты здесь не причем.
Выборка и впрямь могла бы быть больше, но полученные данные вполне соответствуют статистике Генпрокуратуры РФ.
Просвещению и работе с различными возрастными группами, я уделяю большое внимание.
Не думаю, что стоит говорить про сан-просвет в рамках профессионального психологического издания.
Еще раз спасибо. Рад буду продолжению разговора. Мои контакты легко найти в Интернете.
16.05.2017 11:19:31
Желаете оставить свой комментарий?
16+
Информация об издании

Правила публикации

Разработчик портала Versus Ltd

© 2004—2017 · Психологическая газета
При использовании материалов сайта обязательна гиперссылка на www.psy.su


Мобильное приложение