23 мая 2017 , вторник

Подростки: самоповреждающее поведение и помощь психолога

Столкновение с самоповреждающим поведением у подростков вызывает тревогу, страх и растерянность не только у родителей и педагогов, но и у психологов. Специалисты рассказали об отличиях самоповреждающего поведения от суицидального поведения подростков;  о конструктивных реакциях и деструктивных реакциях - гневе взрослых в ситуациях, когда подросток наносит себе повреждения; о том, как можно помогать подросткам.

Андрей Валерьевич Зыков, психолог-консультант Фонда кризисной помощи детям и подросткам «Новые шаги», эксперт Национального фонда защиты детей от жестокого обращения, преподаватель Института «Иматон»; Ирина Алексеевна Алексеева, эксперт Национального фонда защиты детей от жестокого обращения, преподаватель Института «Иматон», руководитель программы дополнительного профессионального образования «Практическая психология в социальной сфере. Технологии и навыки антикризисной помощи»:

Зыков Андрей Валерьевич
психолог-консультант, Фонд кризисной помощи детям и подросткам «Новые шаги»
Алексеева Ирина Алексеевна
клинический психолог, соорганизатор и руководитель первой в России кризисной психологической службы для детей и подростков при Центре восстановительного лечения «Детская психиатрия», эксперт Национального фонда защиты детей от жестокого обращения
Редакция «Психологической газеты»15.12.2016

Обучение

Программа дополнительного профессионального образования

«Практическая психология в социальной сфере. Технологии и навыки антикризисной помощи»

Начало занятий - 27 февраля 2017 года.

На обучение принимаются лица с высшим образованием и студенты старших курсов. Выпускники института становятся дипломированными специалистами и получают право на ведение нового вида профессиональной деятельности в области организации и оказания антикризисной психологической помощи в социальной сфере. Программа рассчитана на очно-заочное обучение в течение одного года. Объем программы – 605 часов (из них 500 часов составляют аудиторные занятия). Программа включает три очные сессии продолжительностью 18 дней каждая. Ежедневно студенты занимаются с 10.00 до 18.00. После каждой сессии студенты пишут зачетные работы, сдают экзамены, что является основанием для перевода на следующую ступень обучения.

 

Семинар-тренинг
«Самоповреждающее поведение подростков: от порезов до суицида»


Программа рассчитана на психологов-консультантов, школьных психологов, а также педагогов, социальных работников, врачей и других специалистов, работающих в кризисных службах, социально-реабилитационных центрах, центрах социального обслуживания населения, службах психолого-педагогического сопровождения, приютах.

Самоповреждение, суцидальные мысли и тенденции являются часто встречающейся и наиболее пугающей симптоматикой в кризисном консультировании детей и подростков. При столкновении с подобными симптомами специалистам важно понимать механизмы их возникновения, правильно определять мишени работы и уметь справляться с собственной тревогой и страхами, мешающими эффективно оказывать психологическую помощь.

Семинар-тренинг

«Издевательства над детьми (травля) со стороны сверстников: последствия, профилактика, психологическая помощь»

Травля детей, издевательства  над  ними со стороны сверстников («буллинг») – одна из наиболее распространенных и острых проблем в школах и других детских коллективах. Дети и подростки, подвергшиеся издевательствам, получают серьезные психологические травмы, которые могут оказывать существенное влияние на их самооценку, успешность в деятельности, а также  приводить к существенному повышению риска суицида среди подростков. Явление «буллинга»  приводит к эскалации агрессии и насилия в группе и в школе. Семинар рассчитан на психологов, учителей, социальных педагогов, завучей по воспитательной работе, специалистов комиссий по делам несовершеннолетних, воспитателей детских закрытых учреждений

 

Психологический инструментарий

Mетодика Л.А. Ясюковой (часть 1). Определение готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Комплект для общеобразовательных школ
Методика Л.А. Ясюковой (часть 2). Прогноз и профилактика проблем обучения в средней школе (3-6 классы)
Методика Л.А. Ясюковой (часть 3). Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников

 

Интересная новость?
Вы можете ей поделиться:
Комментарии
Комментариев ещё нет. Вы можете оставить первый!
Желаете оставить свой комментарий?
16+
Информация об издании

Правила публикации

Разработчик портала Versus Ltd

© 2004—2017 · Психологическая газета
При использовании материалов сайта обязательна гиперссылка на www.psy.su


Мобильное приложение