Социальная гостиная: консультирование и коррекционная работа с детьми

В реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностям «Фламинго» (город Кемерово) находится социальная гостиная «Наш добрый дом». Проект программы «Социальная гостиная», участвовал в грантовом конкурсе Национального благотворительного фонда и оказался в числе победителей. Программа «Социальная гостиная» направлена на создание дополнительных условий для проведения работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов раннего возраста. Финансирование этой программы позволило сделать ремонт в помещении, оснастить современным оборудованием, высокотехнологичными игрушками.

Социальная гостиная создана для семей и детей раннего возраста, имеющих нарушения поведения, психического здоровья, вызванные медицинскими, биологическими, социальными факторами, а также с риском отставания в одной из областей развития (познавательное, речевое, социальное, физическое, эмоциональное развитие, самообслуживание).

Помещение социальной гостиной организовано таким образом, чтобы дети чувствовали себя здесь безопасно, быстро адаптировались и легче шли на контакт со специалистами. Предметно-развивающая среда кабинета обеспечивает максимальный психологический комфорт для каждого ребенка, создаёт возможности для развития познавательных процессов, двигательных навыков, речи и эмоционально-волевой сферы. Психологи, социальные педагоги в процессе игры, создают благоприятные условия для развития личности ребенка и социальной адаптации семьи в целом. Непринужденная атмосфера не даёт ребенку «уйти» в болезнь, а взрослым позволяет проявить к нему больше внимания, любви и заботы.

Ресурсами и обучающим материалом социальной гостиной для детей являются разнообразные игрушки для адаптации и расположения ребёнка, игрушки для развития сенсомоторики, зрительного, слухового, тактильного восприятия, речи, познавательных процессов и двигательных навыков.

Задачи социальной гостиной:

1) Проведение индивидуального комплексного диагностического обследования детей с нарушениями развития (риском нарушения) и их семей.

2) Консультирование родителей по вопросам развития, воспитания ребенка и детско-родительских отношений; по результатам проведенного диагностического обследования.

3) Оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи детям с нарушениями развития (риском нарушения) и психолого-педагогической поддержки их семьям.

4) Осуществление работы по адаптации, социализации и интеграции детей с нарушениями развития (риском нарушения).

5) Обучение родителей специальным навыкам, приемам, способствующим развитию ребенка, помощь в организации развивающей среды в семье.

6) Психолого-педагогическое сопровождение семьи, имеющей ребёнка с особыми потребностями, отслеживание динамики развития ребёнка.

7) Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми и их родителями по преодолению выявленных проблем в развитии, воспитании и обучении.

Формы работы в социальной гостиной:

1)​ Консультативно-диагностический прием.

Целью консультативно-диагностического приёма является осуществление контроля за ходом психического развития ребенка раннего возраста в условиях семейного воспитания.

Приём состоит из диагностической и консультативной работы. На первичной встрече психолог проводит беседу с родителями, выслушивая и фиксируя первые жалобы. Уточняются условия воспитания, микроклимат в семье, понимание родителями проблем развития ребенка. Проводится диагностическое обследование ребёнка по тесту Штрасмайера, исследуются навыки и умения в таких сферах, как, самообслуживание, общая и тонкая моторика, речь, мышление, восприятие.

На консультациях специалисты отвечают на вопросы родителей, даются рекомендации по вопросам воспитания, развития, игровых приёмов, занятий и обучения детей раннего возраста в домашних условиях. Затем назначается повторный прием для наблюдения за динамикой развития. Следующим этапом является перевод ребенка на программу комплексной реабилитации.

2)​ Коррекционные развивающие занятия.

Проводятся занятия с детьми в индивидуальной и групповой форме по 30 минут. Содержание и методы проводимых занятий определяются ндивидуально-ориентированными программами психолого-педагогической реабилитации, разрабатываемыми специалистами, исходя из особенностей психофизического развития, особенностей заболевания и индивидуальных возможностей детей.

Основными направлениями коррекционно-развивающей работы с особыми детьми в социальной гостиной являются:

• формирование сенсорных навыков;
• развитие слуховых, зрительных ориентировочных реакций;
• развитие предпосылок к эмоциональному общению, эмоционально положительных реакций;
• стимулирование и развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления);
• развитие предпосылок активной речи и понимания речи;
• формирование навыков игровой деятельности;
• развитие мелкой моторики;
• формирование элементов продуктивных видов деятельности.

Например, занятия с использованием игр на горке способствуют развитию у детей координации движений, выносливости, познавательной активности, положительных эмоций, умения ориентироваться в пространстве.

В процессе игр в сухом бассейне с шариками, мячами, кубиками, у детей развиваются мелкая моторика, двигательные навыки, сенсорные эталоны, познавательные процессы.

3) Школа семьи.

Целью данной работы является осознание, принятие, адекватное отношение родителей к болезни ребёнка; информированность об особенностях и возможностях развития. Находясь на занятии вместе с ребенком, родители принимают участие в реабилитационном процессе, обучаются приемам реабилитации с целью их дальнейшего применения в домашних условиях. Обучение касается не только формирования и развития у ребёнка определённых умений, навыков, а также умения понимать и принимать своего ребенка, общаться с ним, выражать свою любовь.

4) Семейные праздники.

Главная цель праздников – подарить семьям, в которых воспитываются особые дети, хорошее настроение и возможность по-настоящему отдохнуть. Улыбки, смех и радость является мощным терапевтическим фактором в профилактике и лечении расстройств особых детей. На семейных праздниках дети получают возможность проявить высокую активность, инициативу, самостоятельность, творчество, что благотворно сказывается на развитии их способностей, личностных качеств, эмоциональной сферы, познавательных процессов.

5) Родительский клуб.

Основной целью клуба выступает повышение психолого-педагогической культуры родителей, путем приобретения ими психологических и педагогических знаний и умений; предоставление возможности общения, обсуждения проблемных тем, касающихся развития и воспитания детей с различными нарушениями; мотивирование родителей на решение возникающих вопросов, а также обмена личным опытом.

Основные принципы работы в социальной гостиной с семьями:

1) Семейная центрированность – тесное взаимодействие с семьей.

2) Партнёрство – установление партнерских отношений с ребенком, членами его семьи или людьми из его ближайшего окружения.

3) Открытость – специалисты центра отвечают на запрос любой семьи или лиц, представляющих интересы ребенка, обеспокоенных его состоянием или развитием.

4) Конфиденциальность - информация о ребёнке в семье, доступная сотрудникам центра не подлежит разглашению без согласия семьи.

Благодаря работе социальной гостиной  можно говорить о результатах работы с семьями:

• у родителей формируется активная жизненная позиция, меняются взгляды на воспитание детей, умение видеть положительные стороны ребёнка, его достижения, успехи, развитие;
• родители пополняют свои психолого-педагогические знания, представления о технологиях и методах обучения и воспитания детей с особыми потребностями; о проблемах и возможностях ребенка;
• родители обучаются специальным навыкам эффективного взаимодействия и игры с ребёнком, способствующим развитию ребенка в домашних условиях;
• стабилизируется душевное состояние родителей, что способствует гармонизации семейных отношений,  сохранению целостности семьи и полноценного развития детей в семье.

Совместное посещение социальной гостиной родителями с детьми не только благоприятно сказывается на развитии ребёнка, но и способствует повышению психолого-педагогической культуры родителей, развитию эмоциональной связи с детьми.

Павлова Ольга Александровна - психолог отделения психолого-педагогической помощи Центра реабилитации для детей и подростков с ограниченными возможностями «Фламинго», г.Кемерово.