«Многое зависит от первого шага»

Мы публикуем ваши «Истории успеха». Напоминаем, что несколько авторов историй смогут бесплатно принять участие в Саммите психологов «Технологии успеха», который состоится 3-5 июня 2011 года. Более подробная информация – на странице рубрики.

2008 год, сентябрь

Тихая и невнятная речь…Подобие улыбки на лице. Робость и неуверенность в действиях…Стойкое ощущение того, что жизнь строится так, как складываются кубики еще неумелыми детскими руками – хаотично, неустойчиво, криво и, конечно, без особого смысла и тем более осознанной цели…Что – то происходит в жизни и кто-то встречается на жизненном пути, где-то течет параллельная жизнь…Лучше, справедливей, цельней…

- Я как винтик, который ничего не меняет в системе под названием «жизнь»…От меня ничего не зависит, а я полностью завишу от неё…Что хочу от нее?! Не знаю…Что умею?! Немногое…Что реально сделал?! Живу…просто, живу. Зачем всё?! Не представляю, вероятно, так надо…Чего добился?! Ничего…Сменил школу с дневной на вечернюю…Там – был лишним, ученик с последней парты…..Здесь - ещё не понял, как всё будет. Вот если б я мог!

- Постой.., ты пробовал мочь?

- Да, но если честно, только в мечтах…

- А можешь!?

- Да, наверное…Могу. Иначе был бы животным, а не человеком. Да, я - человек…Буду.

2011 год, март   

Чёткая речь. Уверенная походка. Прямой взгляд и открытая улыбка.

- Как дела!?

- Отлично!

- Жизненный девиз!?

- Человек может всё!

- Цель!?

- Конкретна и достижима, задачи поставлены, ресурсы определены, первый шаг на пути к достижения очередной  цели сделан! Чего хочу – знаю! Могу, желаю, буду!

Путь сравнительно короткий, но важный. Его длина – 2,5 года. Человек один, но такой разный… Тогда... и теперь. Место действия – Мурманская область, город Полярный. Имя персонажа – Артём, возраст – 17 лет. Что за именем и возрастом в реальности?

Следующее:

• стипендиат Премии Главы ЗАТО Александровск Мурманской области в номинации «Научно – исследовательская деятельность» 2010 г.;
• кандидат на включение во Всероссийскую энциклопедию «Одаренные дети»;
• финалист Международного конкурса МГУим. М.В. Ломоносова и корпорации Intel научных проектов учащихся 9-11 классов стран СНГ «Ученые будущего»;
• обладатель региональной премии иностранного жюри «За устойчивое развитие» от компании «RICOH» VIIМеждународного научно – инженерного Балтийского конкурса;
• призер (2-е место) Международного конкурса «Открытый мир. За права человека» эссе и сочинений по Правам Человека, проводимом образовательным центром «Наши традиции» (Египет) (приглашен на 7-дневный отдых в Египет за счет Центра);
• диплом от компании «СИМЕНС» за участие в Всероссийского конкурса научно – инновационных проектов компании «Сименс» в России «Технологии повышения эффективности на производстве и в жизни»;
• диплом от Государственной Думы РФ, Министерства образования и науки РФ и НС «Интеграция» и включение в сборник работ участников финала Всероссийского конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Юность, Наука, Культура»;
• финалист Всероссийского конкурса исследовательских работ им. Вернадского в номинации «Медицина»;
• публикация в журнале «Молодой ученый»;
• роли в городском самодеятельном театре «Балаганчик, игра в настольный теннис, игра на гитаре, участие практически во всех школьных мероприятиях, лидер школы. 

Факты есть факты, вещь - упрямая…Только даже не в этих фактах суть. Самое главное – реальные жизненные перспективы, грамотно поставленные и достижимые цели, реальное ощущение полноты жизни, знание собственных сил и предельный расчет каждого последующего шага. И за всем этим стоит вовсе не Машина, а человек 17 лет, который любит и ценит жизнь, людей, мир. Дышит полной грудью, смотрит широко открытыми глазами, чувствует всеми фибрами души…Человек.

Я работаю учителем истории и обществознания. Профессиональным психологом или психотерапевтом не являюсь. Но в свое время и на собственном опыте убедился в действенности и смысле работы над собой, и этот факт стал отправной точкой моего движения в данном направлении. Изучая техники управления своей личностью и своей жизнью, различные подходы к решению данной проблемы (от трудов М. Эриксона до НЛП и даже техник «волшебников») я постарался выстроить цельную систему работы. Мне было очевидно, что простая механическая компиляция из различных методик вряд ли приведет к положительному результату. Нужно было внести свое авторское, пусть и небольшое начало, основанное на моем личном опыте и с учетом особенностей подростков, с которыми я работаю.

Контингент обучающихся моей школы (школа вечерняя) – подростки, которые по разным причинам пришли к нам из дневных общеобразовательных школ города. Эти дети, в своем большинстве - социально и педагогически запущенные, из неблагополучных и малообеспеченных семей, некоторые из них имели проблемы с правоохранительными органами. Одной из основных целей школы является социальная реабилитация таких подростков и помощь в адаптации к реалиям современной жизни. Главное, чтоб каждый из них поверил в свои собственные силы, нашел и раскрыл внутренние резервы своей личности, определил свое место в жизни. Эти положения легли в основу моей работы с обучающимися школы в клубе самореализации личности, который мы назвали «Реки». Приведенный выше пример – результат моей и Артёма работы в клубе.

Основные принципы, которые я использовал в работе:

- личный пример (примеры из личного опыта);

- взаимодоверие;

- принцип первого реального шага (обязательно представлять свой реальный первый шаг в любом направлении и делать его, даже если этот шаг – путь к школьной доске и обратно);

- «зри в корень» (поиск реального корня любой проблемы, все остальные проблемы – лишь производные от корня); 

- простота и доступность применения техник (возможность каждодневного применения практически в любом месте и времени без специального оборудования);

- обязательная письменная фиксация этапов работы (отчеты о работе, проблемные и спорные ситуации из реальной жизни с последующим письменным разбором, так называемая, работа над ошибками с выведением оптимального варианта решения ситуации);

- принцип реального образа достигаемого результата (любой предполагаемый результат должен быть зафиксирован в письменном, звуковом – ассоциативном, графическом виде и т.д.)

Многое зависит от первого шага, который человек очень часто не делает. Вернее делает, но в теории. Люди склонны искать истины в далеких краях, платить деньги, но не видят, что причина всего – тот, кто находится ближе всего к себе самому – ты сам. Артем не всё понимал на начальном этапе, но настойчиво продолжал выполнять упражнения, приходил на занятия, задавал вопросы по ситуациям прошедшей недели. Далее появился интерес к работе, вопросов стало больше, приходить стал чаще. Появился азарт, что уже стало свидетельством обретения им некоторой осмысленности. Первыми изменения в нем обнаружили окружающие – стал более открыт, уверен, речь стала более четкой, громкой и  внятной, записался в театральный кружок, стал учиться играть в настольный теннис…

Что посеешь – то и пожнешь. На первых порах Артем сеял с моей помощью те семена, которые были у него в наличии – хилые и слабые. Посеял он их в имеющуюся почву, ту, которая была у него – необработанная и не удобренная. Через год он собрал первый урожай. Теперь  мы отобрали из собранных семян те, которые были лучше остальных и снова посеяли их в уже более-менее подготовленную почву, которую не забыли полить и удобрить. На этот раз всходы были гораздо лучше. А теперь мы стали сеять лишь те семена, которые выделялись из остальных – добротные, жизнеспособные, сильные…И так далее. От простого – к сложному, от нетвердого шага – к уверенной поступи. От неосознанного – к осознанному, от непринятия - к принятию. К совершенствованию. «Высшая власть – власть над собой» - так говорили древние римляне, и они знали, что говорили, жаль, что многие из нас забыли…

Артем оканчивает школу, собирается поступать на учебу за границу – в Чехию или Польшу. На факультет психологии. Вряд ли кто мог поверить в такое 2,5 года назад. Теперь – верят. Артем верит себе и знает, что это будет действительно так. Он знает, что это в его силах. Ведь он уже сделал шаги на этом пути. И он по–прежнему сеет, уже самостоятельно, и собирает очередной урожай…

Я лишь только помог. Удачи тебе, Артем, ведь она - на стороне сильнейших!

Кунгуров Андрей Юрьевич,

учитель истории и обществознания

муниципального общеобразовательного учреждения

«Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»

 г. Полярный, Мурманская область.