16+
Выходит с 1995 года
29 марта 2024
Ядерная физика или психология? Вот в чем вопрос!

Мы продолжаем публиковать «Истории успеха». Напоминаем, что несколько авторов историй смогут бесплатно принять участие в саммите профессионалов «Успешные психологи: обмен опытом», который состоится 4-6 июня 2010 года. Более подробная информация – на странице рубрики.

Я родилась в Архангельской области, в городе Северодвинске. Окончила школу с одними пятерками. Причем, 10 и 11 класс были физико–математическими, мы параллельно учились в заочной физико–технической школе при Институте ядерной физики в городе Долгопрудный Московской области. В школе училась легко, особого пристрастия к науке не было. Терпеть не могла русский язык и литературу, но это только из-за личностных особенностей учительницы. После 11 класса все учителя ожидали, что я поеду учиться в Институт ядерной физики, так как пришло приглашение и, в принципе, мне было очень интересно. Но это был 1994 год – ужасный экономический кризис. У меня до сих пор лежат талоны на две пары носок на год, работы не было (город провоенный, жители занимались ремонтом атомных подводных лодок, а раз нет госзаказа - нет зарплаты). Поэтому в нашей семье не нашлось денег на оплату проезда и проживания под Москвой. Тогда в нашем городе был только один институт – ВТУЗ (технический), но учились там дети работников основного градообразующего завода, к числу которых мои мама и папа не принадлежали. Остальные дети учились платно, что для нашей семьи было нереально. Оставались училища, в любое из них меня взяли бы без экзаменов, но моя завышенная самооценка не позволяла мне поступать в училище. Я решила поехать учиться в Архангельск и поступить в Поморский государственный университет на факультет иностранных языков (свободно говорила на немецком), поступила (конкурс  - 23 человека на место), но ежедневная оплата проезда (60 км), т.к. общежития не давали,  также оставила меня без студенческого билета.

К слову – о педагогике и психологии я ничего слышать не хотела, т.к. больше была ориентирована на технические специальности.

Был уже сентябрь 1994 года, даже двоечники уже учились в ПТУ, а я –отличница - сидела дома, так и не определившись с учебой и без работы (не брали никуда, даже уборщицей). Я конфликтовала с мамой, но не рассталась с мечтой о высшем образовании.  В начале сентября подружка сказала, что открылся Педагогический колледж, по окончании которого я получу  документ о неполном высшем образовании. Пошла - взяли без экзаменов. Выбор был невелик – дошкольное, дефектологическое или филологическое отделение. Выбрала то, что казалось наименее по тем временам «противным» - дошкольное отделение (воспитатель детских садов), т.к. любовь к филологии отбили в школе, а проблемные дети не вдохновляли. Случилось чудо – в октябре группы дошкольников и дефектологические объединили в одном направлении – специальная психология и коррекционная педагогика (дошкольная). На первом курсе еле-еле сдала общую психологию, думая при этом «что за чушь», а к третьему курсу без психологии я уже жить не могла: читала книги, искала информацию везде. Оказалось, что преподаватель общей психологии, преподавая нам основы профессии, сама не очень понимала, о чем речь (это я осознала, когда начала на третьем курсе  работать воспитателем детского сада). Окончила колледж с красным дипломом. Научный руководитель дала рекомендацию в РГПУ им. А.И.Герцена.

Я приехала в  Петербург впервые  1 июля 1997 года с паспортом, картой города образца 1989 года (более свежей не нашлось) и деньгами на билет в одну сторону. Поступила легко (сдала профильный экзамен), училась на дневном отделении и параллельно работала педагогом–психологом в ГДОУ №8 Московского района СПб, жила в общежитии. Окончила бакалавриат и магистратуру с красными дипломами, поступила в аспирантуру по направлению «Педагогическая психология». Здесь сказались дефектологические знания: пошла работать учителем-дефектологом в МДОУ №8 г.Гатчины Ленинградской области на группу детей с ЗПР. Одновременно стала по совместительству ассистентом кафедры психофизиологии ребенка РГПУ им.А.И.Герцена, читала курсы «Педагогическая психология», «Консультирование», «Методология и методы психолого-педагогических исследований», «Тренинг коммуникативной компетенции».  Диссертацию на соискание степени кандидата психологических наук успешно защитила в марте 2005 года. Поработав детьми, имеющими диагноз ЗПР, я захотела усложнения и нашла работу с детьми с ограниченными возможностями (дети со сложными дефектами) в ГДОУ №23 Красносельского района Санкт-Петербурга, где работаю до сих пор учителем –дефектологом и педагогом-психологом одновременно. Параллельно преподаю на факультете психологии Санкт-Петербургского института внешнеэкономических связей, экономики и права (филиал в Гатчине), читаю курсы: «Общая психодиагностика», «Возрастная психодиагностика», «Консультирование», «Специальная психология», «Психология отклоняющегося поведения», «Основы психосоматики». Мечтаю работать в СПбГУ, но это только мечта, т.к. сын маленький (2 года), ездить из Гатчины на Университетскую набережную не могу и пока не считаю себя достойной преподавать в таком вузе.

Хочу отметить, что все в судьбе определено. Так, после окончания того Института ядерной физики я по распределению могла бы попасть  в его гатчинское отделение (ПИЯФ), а именно в Гатчине я сейчас живу и здесь  начинала свой путь в специальной психологии.

Сейчас активно изучаю психологические факторы успешного обучения и воспитания дошкольников с умственной отсталостью и аутизмом, участвую в научно-практических конференциях. Разработала и валидизировала диагностический подход (со статистической обработкой)  к оценке интеллектуальной недостаточности в раннем возрасте. Имею публикации в журналах «Дошкольная педагогика», «Вопросы психологии», «Дети с проблемами в развитии». Написала грант 2010 года в РФФИ по проблемам психосоматических расстройств у дошкольников, жду ответа.

В целом, я очень довольна, что стала психологом, а не физиком-ядерщиком. Возможностей для самореализации, мне кажется, больше.

Верещагина Наталья Валентиновна  - кандидат психологических наук, педагог - психолог ГДОУ №23 Центра развития и коррекции ребенка Красносельского района Санкт-Петербурга, доцент факультета психологии Санкт-Петербургского института внешнеэкономических связей, экономики и права.

Присылайте свои статьи в рубрику «Истории успеха»!

Комментарии

Комментариев пока нет – Вы можете оставить первый

, чтобы комментировать

Публикации

Хотите получать подборку новых материалов каждую неделю?

Оформите бесплатную подписку на «Психологическую газету»