На главнуюОтправить письмоПоиск по сайту
Вход для членов клуба:
Сегодня родились:
Астана
г.Челябинск
Новосибирск
Санкт-Петербург
Тула
Краснодар
Волгоград
Мурманск
Новосибирск
Санкт-Петербург
Томск/узбекистан
Великий новгород
Москва
Москва
Москва
Москва
Нижние серги
Туймазы
Знаменск
Екатеринбург
Красноярск
Санкт-петербург
Астана
Поздравляем!

Школьные службы медиации: успехи и сложности

АвторСообщение
Смирнова Юлия
Санкт-Петербург
Сообщений: 387
Среда, 09.11.2016, 15:13 | Сообщение #1

Коллеги, очень интересно узнать, как у Вас в школах реализована программа по созданию школьных служб медиации? Какие мероприятия проводят специалисты в школах? В чем Вы видите достижения или, напротив, в чем сложности?

Недавно было сообщение, что в одном из районов Санкт-Петербурга прошла прокурорская проверка, которая выявила, что службы формально есть, но на практике - не работают: "В нарушение требований закона информационные просветительские мероприятия для родителей и обучающихся образовательной организации, направленных на формирование мотивации к участию в работе службы школьной медиации, в школах не осуществлялись".

Вместе с тем, я знаю, что не все так плохо и в некоторых школах медиация уже есть, специалисты работают.

Интересно узнать - как в разных школах? Особенно - в регионах.

Гирфанова Наталья
Умба, мурманская область
Сообщений: 5
Пятница, 11.11.2016, 10:41 | Сообщение #2

Добрый день, Юлия. Мне тоже интересна эта тема. В нашей школе служба медиации есть и возглавляю ее я, провожу обучающие занятия с группой старшеклассников, они потом "несут просвещение в массы", устраивают мини презентации для младших классов и информируют о самой службе, принципах ее работы и т.п. Кроме того есть информирование участников образовательного процесса о наличии данной службы на специальном стенде... Но... Всегда есть "но"! Дальше этого не идет!! Один из принципов - добровольность участия в программах примирения, хороший принцип, правильный... но именно он и становится камнем преткновения. Не идут к нам добровольно мириться, предпочитают решать все по старинке: око за око , зуб за зуб, или просто на кулаках... Дети же!! Самое обидное, что и взрослые не стремятся к поиску решения конфликта: наорать на ребенка, запретить что-либо _ это всегда пожалуйста, а вот сесть за стол переговоров - считается "унизительным". Поэтому как таковой работы по примирительным программам почти нет, одна, две истории. Может мы что-то не правильно делаем, чего-то не учли? Коллеги, кто работает в службе медиации, жду ваших комментариев.

Смирнова Юлия
Санкт-Петербург
Сообщений: 387
Пятница, 11.11.2016, 12:23 | Сообщение #3

Наталья, здравствуйте! Спасибо, что поделились, очень интересно!

Скажите, пожалуйста, а у Вас есть возможность перенимать опыт у коллег, которые уже как-то преодолевают трудности с просвещением и мотивированием детей? Прочитала то, что Вы написали и вспомнила, что были времена, когда и про психологическую помощь люди думали "ну зачем, я лучше поговорю с подругой". Сейчас, может быть, и не все к психологам обращаются, но уже гораздо лучше знают и что это за помощь, и для чего она. Это становится более привычным.

Гирфанова Наталья
Умба, мурманская область
Сообщений: 5
Пятница, 11.11.2016, 13:12 | Сообщение #4

Спасибо за ответ, Юлия. Возможность есть всегда, пусть и чаще опосредованная,но вопрос в том, что мне все меньше нравится то, что я слышу  в ответ на вопрос "Как вам удается уговорить участвовать в программе примирения?" Ведь участники конфликта, как правило, не стремятся развесить свое "грязное белье" перед кем-то посторонним... ну и правда, кому же хочется, чтобы его поступок, или,не дай Бог, ошибку обсуждали посторонние люди?! Когда слышу в ответ "Кто ж их спрашивает? Это стандартная процедура, которой подвергаются все, чей конфликт вышел за рамки "дележки парты" или чего-то подобного..." То есть, если я правильно понимаю таких "психологов", то нарушается тот самый принцип добровольности, но видимо участники конфликта об этом не подозревают, т.к. право выбора им никто не предоставил... Как-то решилась уточнить, и мне ответили, "А в отчете я что писать должна?"... Вот так вот... Так что, ну его, такой опыт!

А с отношением к психологу у нас порядок... я в этой школе 4-й год и трудности с преодолением неверия и страхов по отношению к психологу были только первый год. Было даже забавно, одни считали ненужным атрибутом, а другие чуть ли не ведьмой... Год я убила на создание положительной репутации, теперь эта репутация "убивает" меня... работы только прибавляется, люди видят результаты, начинают доверять и, как следствие, идут за ответами на свои вопросы... а времени в сутках все также 24 часа...

Смирнова Юлия
Санкт-Петербург
Сообщений: 387
Пятница, 11.11.2016, 13:35 | Сообщение #5

Ничего себе опытом с Вами поделились "кто-ж их спрашивает"! Печально. 

Можно понять тех, кто не идет и не доверяет. Это насилие под видом "помощи".

Федорова Галина
Санкт-Петербург
Сообщений: 8
Пятница, 11.11.2016, 22:50 | Сообщение #6

Медиация основана на мировоззрении (философии) сообщества.

Чтобы она была не искусственной надстройкой , надо начинать с фундамента.  Мне кажется, что психологии есть что туда заложить.

Чупров Леонид
Черногорск
Сообщений: 897
Пятница, 11.11.2016, 23:24 | Сообщение #7

Галина Михайловна, занимайтесь физикой. Толку моожет будет больше.

Что же касается медиации - я уже высказал свое мнение. В старые советсуие времена обходились без нее, а психолог Уманский даже исследование в пионерлагере проводил. Суть его исследования проста. Нужно какое-то совместное мероприятие. Что касается просвещения народных масс, то вреда от этого, конечно не будет. Повысится общая культура психологическая. Только конфликты все равно останутся. И будут, пока не будет общей цели (задачи). Почему это всем не понятно - мне не понятно. Вроде на поверхности все лежит. 

А конкретный конфликт - это эксквизитные и казуистические эпизоды. Их спрогнозировать трудно, а для разрешения нужен определенный опыт как профессиональный, так и житейский.

Федорова Галина
Санкт-Петербург
Сообщений: 8
Суббота, 12.11.2016, 00:54 | Сообщение #8

основной конфликт, как я вижу, - сепарационный. Он самый сложный. Все остальные крутятся вокруг него,  являются его составными частями. К сожалению, этот период в психологии не маркирован, не описан структурно,  и ясно - не институирован. Его реализация и есть  общая цель. Основная  задача- взросление. Здесь есть горизонталь, и вертикаль, а значит можно понять, кто на каком уровне что разрешает.

В культуре - коды ритуалов, философия, на которой строится опыт перехода, медиации, опыт дополнения культуры сообщества новым знанием.  Общество должно нечто разделять и понимать ... Без общего языка -медиация невозможна. 

Пионерлагерь можно частично рассматривать , как сепарацию - скорее маленькую часть. Поэтому кое-что получалось.

Ч.Л., необходимость создания структур я понимаю, как страх того, что лиминальность переходного возраста может быть умело использована.  И может, и используется, и использовалась... только не нами. 

Чупров Леонид
Черногорск
Сообщений: 897
Суббота, 12.11.2016, 08:26 | Сообщение #9
Сообщение удалено: нарушение правил форума
Федорова Галина
Санкт-Петербург
Сообщений: 8
Суббота, 12.11.2016, 21:14 | Сообщение #10

Если  в основе лежит что-то стоящее, то обязательно должно получаться. Здесь нужны коды культуры и ключи.

Из опыта медиации: была руководителем 2-х проектов- Организация пространства перехода, как ритуала перехода - инициации:

1. Работа в ожоговом центре - дети-родители-мед. персонал (Спб, 1-ая больница 1989-2000 г.). Дети  подростки с большим процентом ожога.  Ключ: нахождение на отделении - затянувшийся процесс сепарации.

2. Проект  для детей - сирот 12 лет. Подростки- воспители-руководители корпорации- новая гимназия (директор-учителя-ученики)-Москва 2008-2011 - Уралсиб . Задача адаптации в новой социальной среде. Ключ: правильно организованный процесс приводит к интеллектульному и физиологическому взрослению, способствует становлению иентичности. Принципы: четко организованный структурроанный процесс перехода, быстрое реагирование  на конфликтые ситуации.

Федорова Галина
Санкт-Петербург
Сообщений: 8
Воскресенье, 13.11.2016, 19:01 | Сообщение #11

Институт Гармония в Санкт-Петерубурге проводил несколько лет подряд международные конференции по разрешению конфликтов.   Был очень интересный обмен.

У каждого специалиста был свой собственный инструмент ( как говорил Юнг "плуг") , подходящий к его прирожденным способностям и культуре сообщества ..

Иногда были конфликты и на самой конференции. Разрешению способствовали  реальные действия, направленные на объединение сообщества... и тогда все остальное происходило более естественно. 

По моему опыту, в школе  важно заложить эти практики  чуть раньше, до 12 лет... тогда многие сложные вещи (для старших) будут восприниматься естественно... Кроме того,  в нашей культуре столько "ключей" , что обнаружится много способов, как этим "плугом" пахать  поле.

 

Кизилова Мария
Санкт-Петербург
Сообщений: 2
Понедельник, 14.11.2016, 17:26 | Сообщение #12

Очень интересно было прочитать Ваши комментарии по этой актуальной теме. Я не могу не поделиться с коллегами информацией о том, что в этом году Институт «Иматон» разработал программу дополнительного образования по подготовке школьных медиаторов. Если кому-то интересно, отправляю ссылку: http://www.imaton.ru/do/sluzhba_shkolnoy_mediacii__professionalnaya_podgotovka_specialistov_po_uregulirovaniyu_konfliktov/

Федорова Галина
Санкт-Петербург
Сообщений: 8
Вторник, 15.11.2016, 19:24 | Сообщение #13

Хочется пожелать удачи преподавателям курса.

В Москве в ГМЦ прошел курс 2-3 года назад (10 занятий). Отзывы о курсе, как очень поверхностном.... Много теории, мало практики и др..

Смирнова Юлия
Санкт-Петербург
Сообщений: 387
Среда, 07.12.2016, 15:15 | Сообщение #14
Шобырев Алексей
Санкт-петербург
Сообщений: 9
Среда, 07.12.2016, 15:57 | Сообщение #15

Юлия, вы затронули больную тему современной школы. Медиация, или Согласие во всех школах страны не работает и работать не будет потому, что не может. Вспомните прошумевшую идею "Педагогика сотрудничества", а она включала и решение конфликтов, и согласие. Где она теперь?

Невозможность реализации служб примирения в школах объясняется конфликтным характером взаимоотношений всех участников образовательного процесса: Учителя не доверяют детям и их родителям, Дети и Родители не доверяют учителям. Стиль взаимодействия во многих школах и классах остается административным, угрожающим, манипулятивным. Да и внутри педколлективов нет сплоченности, сотрудничества, поддержки. Это видят дети, это знают родители.

Изменить эту ситуацию можно лишь изменив профессиональную направленность педагогов, их подготовку со всеми возникающими вопросами. И ни какие прокуратуры здесь ничего сделать не смогут и будут довольствоваться фиктивными отчетами и победными реляциями. ... Хотя, пути и способы безконфликтного, поддерживающего и сотрудничающего существования есть и они известны, но это уже другая тема.

Соболева Татьяна
Санкт-Петербург
Сообщений: 8
Вторник, 20.12.2016, 12:12 | Сообщение #16

Доброго дня, Алексей Петрович! Во-первых, хочу лично от всей души поблагодарить за ту ценную информацию, которую Вы нам изложили на тему школьных конфликтов в ЦППМСП Фрунзенского района. Во-вторых, сами убедились (я думаю в очередной раз), на сколько большинство учителей не готовы работать над собой, в части касающейся общения с учащимися. Система на столько закостенелая и затороможенная, что "довольствовается" только наличием папок с протоколами и отчетами. Сам процесс урегулирования мало кого волнует, все решается указанием с верху. Я как психолог, понимаю, что формальность процесса убивает все самые креативные и перспективные начинания. А у карательных органов есть свои задачи: "найти и обезвредить". Молодой педагог, который пытается создать в классе новую, современную,  среду, ну ни как не вписывается со своими "тараканами" в общий тон тех "училок", и последние начинают выдавливать всеми силами не угодного "кадра". Вот вам и медиация. Уверена, что скорее всего, где-нибудь есть  учреждение, в котором меняется "училковская" система и рождается понимающая и личностная. Всем успеха и процветания!!!

Соболева Татьяна
Санкт-Петербург
Сообщений: 8
Вторник, 20.12.2016, 13:09 | Сообщение #17
Сообщение удалено: повторная отправка
Шобырев Алексей
Санкт-петербург
Сообщений: 9
Вторник, 20.12.2016, 13:42 | Сообщение #18

Татьяна, благодарю вас за теплый, доброжелательный отзыв. Я рад, что вы сочли представленную информацию полезной.

Я открыт для общения и взаимодействия. Уверен, вместе мы сможем делать это эффективнее. Я был бы рад обсудить возможные пути.

Пожалуйста пишите в личку.

Психологический клуб - место общения профессиональных психологов. Добро пожаловать!